全國一等獎語文優質課實錄?錢江晚報·小時新聞 記者 王湛，我來為大家講解一下關于全國一等獎語文優質課實錄?跟着小編一起來看一看吧!

全國一等獎語文優質課實錄

錢江晚報·小時新聞 記者 王湛

“為什麼說得語文者，得天下？”

“小莉老師，這學區房時代，獎杯獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的‘敲門磚’嗎？”

“小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?”

上周日，在杭州文二路博庫書城三樓，由錢報《成長讀本》與杭州博庫書城、魔法小作家共同推出的“詩詞與文學”、“小莉回信”講座開講了。

為家長們答疑解惑的“小莉老師回信”現場問答，吸引了無數粉絲。

小莉老師是教育領域的專家，她是全國冰心文學獎獲得者，杭州市十佳青年，也是魔法小作家創始人，浙江外國語學院客座教授，拱墅區知聯會教育專委會主委，還是浙江省作家協會成員。

第一封信

軒軒爸爸：

為什麼說得語文者，得天下，這句話是“駭人聽聞”嗎？

小莉老師回信：

軒軒爸爸，我用“1個實驗2句行話3個名人故事”回答您

1個實驗：我曾經給老師們每人發一張中考科學試卷，讓我們的老師隻看題目，不答題，看懂整張試卷的舉手，發現用時為40分鐘左右。您看，都是老師，每天和語言文字打交道的人，閱讀一份考試時間120分鐘的試卷也需要這麼長時間，再想想我們的孩子呢？如果閱讀速度慢，理解能力弱，那麼他就需要50分鐘、60分鐘，甚至更多……這樣他的答題時間就相應減少了，試卷做到後面就做不完了……

語文是一切學科的基礎，他幾乎是學好其他一切學科的“載體”。換句話說，凡需筆試考核，無不是在考語文。

2句行話：

1、“一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生”

2、後進生“一般地說就是那些沒有學會閱讀的少年”

3個名人故事：

第一個人物——陳景潤，數學家，他需要學語文嗎？需要！他一生寫了很多的數學論文，這離不開他從小“沉迷讀書不能自拔”的習慣。

第二個人物——對于中國人來說，知道哥德巴赫猜想，知道陳景潤，離不開一個人，他叫徐遲，他一位作家，語文水平非常了得，代表作報告文學《哥德巴赫猜想》，極具影響力。

第三個人物——茅以升，橋梁專家，主持修建了錢塘江大橋，他需要學語文嗎？需要！他的文字功底極其紮實，文章《中國石拱橋》被選入八年級語文書，成為一代人學習語言文字的樣闆。

軒軒爸爸，您看，無論是今天軒軒的學習能力，也是将來軒軒的工作能力，語文是不是都是“必備神器”呀？！

2019年開始，全國中小學生使用統一部教材。總主編教授甩下一句話，“語文高考最後要實現15%的人做不完”！ 在高考中，三門統考課語文、數學、外語，外語可以多次參考，不拉分；數學，降低難度，不拉分，隻有語文的廣度、難度提升很多，很拉分！

現在您還覺得“得語文者”不能得天下嗎？

第二封信

銘銘媽媽：小莉老師，這學區房時代，獎杯獎狀榮譽證書都沒有用了，這些就不能成為名校的“敲門磚”嗎？

小莉老師回信：

銘銘媽媽，能呀，我就是用榮譽證書把孩子一個一個送進“名校”的啊。

我的一位學生，起初他害怕寫作文，為了給他找到寫作的信心，我想盡辦法，把他的隻言片語整理出來，然後尋求發表的機會，終于有了一個“小豆腐塊”，我給他準備了稿費，獎狀！不需要問這份榮譽證書的含金量，他開心極了，這下子，他眼睛鼻子眉毛裡都是自信，從此他不怕寫作文啦。

“魔法小作家”不予餘力地給孩子創造發表作文的機會，也有家長質疑我，發表作文真的有這麼重要？我想說，我的初心就是要不斷告訴孩子，你行，你可以。

作家富豪榜上有一位響當當的作家，他叫陳忠實，就是寫《白鹿原》的那位。他寫了一篇文章叫《第一次投稿》，回憶了自己在極其自卑，貧困的學生年代裡發表文章的故事，那一次發表讓他喜極淚下，信心倍增，從此走上了文學創作的路。

銘銘媽媽，您看一張榮譽證書敲開了一扇“作家”的“門”，一個“夢想”的“門”！ 成了“名校”的敲門磚，這所名校就叫“希望”！

當然，随着考試制度不斷改革，誠信制度不斷完善，面試＋筆試成了很多名校的選拔标準，面試時，孩子的自信心從哪裡來呢？我想一張張榮譽證書起碼可以是一張“底牌”，莫待有一天，孩子要去面試時，卻發現“空着一雙手”！

藝人大張偉小時候曾被評為全國“六大智慧少年”，在一次做節目的時候，他自我吐槽，全國隻會溜達少年。瞧，如果沒有那張榮譽證書，他就少一次自我吐糟的機會。

銘銘媽媽，最後希望銘銘“技多不壓身”，代我給孩子轉達一句話：願“榮譽”成為你的“翅膀”，“真才實學”是你用之不竭的“源動力”，成長路上，一路風景一路歌！

第3封信

星兒媽問：小莉老師，什麼時候是提高孩子閱讀能力的黃金時間？長大以後再培養不行嗎？好多書，我看孩子現在還讀不懂呢？

小莉老師回信：

星兒媽，我讀師範的時候，在教育學這門學科中，有一位非常了不起的人物，他叫蘇霍姆林斯基，他對您的這個問題有長達很多年的追蹤研究，非常權威。今天跟您分享。

蘇赫姆林斯基在教的七八年級學生中，有些沒有解題能力，他們在課堂上痛苦無望，挨過一課又一課、一天又一天。經過觀察，他發現，這些高年級學生真正缺乏的，不是解析數學、物理、生物的具體本領，而是缺乏閱讀理解能力。

于是，他把這些七八年級的學生當成一二年級的小孩子，從頭開始，培養他們的閱讀能力。

結果怎麼樣呢？

事實的結果讓蘇霍姆林斯基萬分震驚：

同樣的時間過去了，同樣的努力付出了——大孩子閱讀水平的提高遠遠不如小孩子；大孩子的閱讀熱情及感悟也遠不如小孩子。

銘銘媽媽，您看，這不就是我們中國人說的“人誤地一季，地誤人一年”。很多事情，錯過了該多遺憾啊。

孩子閱讀能力從3歲開始萌芽，一二年級如同海綿吸水一般進入“強吸收”期，三四年級進入轉折期，五六年級，初高中閱讀量大大增加。

在“魔法小作家”，我們的閱讀寫作課程，您知道哪個年級的學生提高最多嗎？是一年級下學期和二年級的孩子，這時候，你會驚奇地發現“兒童是天生的詩人”，隻要我們稍加重視和引導，孩子的閱讀寫作能力就會讓你眼前一亮，反之，年級越高，閱讀和寫作能力提升越慢。

星兒媽，希望這位教育家的研究對您有所幫助，帶着孩子趕緊讀書。另外再幫我給星兒帶一句話，作家林海音說“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，願你讀過的書，藏在你的氣質裡，照耀你未來的路。

第4封信：

浩浩爸爸：孩子小時候是爺爺奶奶幫忙帶大的，我和妻子工作太忙，那時忽略了幼兒閱讀重要性，現在浩浩上五年級了，閱讀能力還趕得上嗎？

小莉老師回信：

浩浩爸爸，您想問錯過了幼兒閱讀黃金期，該怎麼辦？對嗎？

的确，閱讀能力的獲得與增長，與人腦的生理解剖發育密切相關的。同一個符号世界，在小孩子的眼中明亮、美麗、新鮮，在大孩子那裡卻是一片遙遠的模糊——孩子越小的時候，閱讀越有一道“神奇之光”，因此閱讀開始得越早越好。

錯過了這段時間，我們該怎麼辦呢？

正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，錯過閱讀黃金期的學生，需要閱讀的時間會更長，更多。

浩浩爸爸，浩浩不能“逆行成長”，可是古人有雲：書山有路勤為徑，為了在五年級能給閱讀能力來一次“逆行”，我願意和您一起從“聽”“說”“讀”“寫”四個維度，立體環繞式去提升孩子閱讀力，“聽”，可以是聽新聞，聽名人傳記，聽一切優秀的有聲讀物，“說”，複述故事，參加演講；“讀”有聲朗讀，大聲朗讀，刺激腦神經；“寫”堅持寫日記，寫讀書筆記……相信浩浩每天堅持做，每天都是“閱讀黃金期”。

對了，浩浩爸爸提醒您，聽媽媽說您家的二寶馬上出生了，養育二寶過程中，希望您這位爸爸不要再因為工作忙而再次錯失“閱讀黃金期”，到那時，如果您還有不懂的問題，來魔法小作家，來找小莉老師！

第5封信：

小雨點媽媽：我的孩子讀了很多的書，為什麼還是不會寫作文?

小莉老師回信：

雨點兒媽媽，孩子讀書是“輸入”，寫作是“輸出”，他們之間是“鑽進去”和“跳出來”的關系，下面和您具體聊一聊。

“鑽進去”就是閱讀不是隻求讀的書本多，數量多，更要是“鑽進去”的經典名著多。

數學家陳景潤小時候讀書，邊走邊看，隻顧專心緻志看書，腳慢慢的偏離了方向，他不知不覺朝着路邊的小樹走去。隻聽“哎呦”一聲，陳景潤撞到了一棵樹。他看都沒看對方是誰，便連說了好幾聲“對不起”。

講一個小莉老師讀書的故事吧，一次我看書正看的入迷，忽然有朋友到訪，我們一起吃中飯，可我腦海中始終是書的内容，我一直在想那段文字作者是怎麼描寫得那麼好，這時菜上來了，我就和朋友說：來來，菜來啦，我們動筆吧，我其實想說，快動筷，不想說成了“動筆”，朋友笑話我是書呆子，同時也理解了我！

雨點兒媽媽，一定要鼓勵我們的孩子，有那麼幾本好書是“鑽進去”的！

再說“跳出來”，“跳出來”就是把閱讀能力轉化成寫作能力的一種體現。

當我們讀完一本書，可以和孩子一起去“真實體驗”書的内容，比如上周我布置了作業，朗讀郭沫若的散文《銀杏》，孩子讀完以後，您和孩子到最近的銀杏網紅打卡地，走一走，看一看，這時書中文字會突然活了起來：“你的株幹是多麼的端直，你的枝條是多麼的蓬勃，你那摺扇形的葉片是多麼的精巧呀！”

“秋天到來，蝴蝶已經死了的時候，你的碧葉要翻成金黃，而且又會飛出滿園的蝴蝶。”

将孩子帶出去，跳出去，孩子會驚奇地發現，文字是從書中來，文字更是從身邊來的，“跳出來”看書，書就有了生命……久而久之，孩子就會把這個“生命”寫進自己的文章裡，他知道了作家的創作源于生活，生活的寫作素材取之不竭，用之不盡。寫作能力自然會提高。

讀書和寫作就是“鑽進去”和“跳出來”，先鑽進去，再跳出來，鑽得越深，跳得越遠。

小雨點媽媽，堅持這兩點，您的孩子一定肚子裡“滿腹經綸”，手上“寫得一手好文章”！轉告小朋友，陸遊說，紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行，你讀了那麼多的書，終有一日，你會在生活中和他們遇見，因為陸遊也說，文章本天成，妙手偶得之。

第6信

小李爸爸：孩子某學科隻考了70分，我該怎麼辦？

小莉老師回信：

小李爸爸，總分100分的試卷，孩子隻考了70分，心裡不好受吧，先允許我想象一下，小李拿着70分試卷回家之後的情形吧。你先重重地歎口氣，然後深呼吸，暗暗地和自己說，親生的沒辦法，于是撸起袖子，開始給孩子分析丢分的原因，死磕那丢掉的30分，希望今晚可以幫助孩子把30分找回來。可是講着講着，你的脾氣就完全控制不住了，這道題為什麼做錯？馬虎，粗心，這道題不是剛講過一次嗎？不認真，态度不端正，這道題為什麼抄都抄錯，你就是注意力不集中……

再看看一邊小李的樣子，扔下一下話：看你就不是讀書的料兒，愛學不學！

小李爸爸，今天你既然向我求助了，今晚按我的方法來做，我保證小李和小李爸爸都可以“脫胎換骨”！

給孩子買一個蛋糕，切除一塊30%，告訴孩子70分意味着什麼？如果這張試卷是蛋糕，70分就是一塊大蛋糕，你好棒，你已經搞懂啦那麼多知識，這張試卷你已經可以完美地解答這麼多問題啦！30分，也不過是那麼小一塊，你隻要再努力，30分拿下他，小意思！

先給孩子戰勝困難的勇氣，要不然，30分成了他不可逾越得鴻溝，在他心裡，他永遠不能攻克下來，他會被這30分徹底打敗。

然後，想方法，幫孩子總結他答對的辦法，也就是成功的辦法。那70分裡，一定有一道題，他答得很完美，孩子這道題你怎麼做對的？老師講我聽了；我以前練習過，練習是好方法；我仔細看題了，仔細是好方法……

千萬不要去找他做錯題目的辦法，也就是大家常說的分析丢分的原因。分析丢分的原因，僅适用于100分試卷考了95，96，97，98，99的孩子，因為“丢”得少，要“改”得也少，而小李同學，丢了30分，你要找回30個“理由”“借口”，才能填滿這張試卷。于是30分成了你們全家的“喜馬拉雅山”。

小李爸爸，我知道您最近創業開了一家小公司，如果今天我們來分析你們公司還沒有成為“世界500強”公司的話，你明天一定不想去公司了，因為理由多得足以讓原本信心滿滿的你，跌到低谷，但如果我們找找你們公司每天做的一件好事，有效的事，你一定能每天激情滿滿行走在創業路上。

同理可得，小李的學習也是一樣：莫為失敗找借口，請為成功加滿油！

本文為錢江晚報原創作品，未經許可，禁止轉載、複制、摘編、改寫及進行網絡傳播等一切作品版權使用行為，否則本報将循司法途徑追究侵權人的法律責任。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!