原文by：高志榮

每年高考之際，皇皇大氣的對聯懸挂于考點校門之上，成為一道靓麗的風景線，令人賞心悅目。

我曾連續兩年，對長沙市的高考對聯進行了評點。我的評點是指疵多于贊美，此無他意，旨在“疑義相與析”，

希望有助于長沙高考對聯水平的提高。

我感覺，由于撰聯者自身語言藝術水平的提高和對撰聯付出了不懈的努力，今年的高考對聯上了一個新的台階，好聯數量增多，瑕疵相對減少。然而，老毛病也依然存在，還是那麼幾個主要問題：

一、詞藻堆砌，邏輯混亂，語意不明。

二、不計平仄，音韻呆滞。

三、有的對聯晦澀深奧，故作高深，讓人費解。

四、點評者不顧明顯存在的問題，妄加褒揚。

我本來不想再點評高考對聯了。然而，當反複看了那些對聯後，一股傻勁又上來了。按捺不住，又敲起了鍵盤。下面，我想略抒拙見。

長沙市一中

魚龍今騰躍俱會湘江出諸洞庭奔大海

才德此昭彰同襄偉業載乎青史炳千秋

此聯緊貼高考情事，含蓄雄渾。然不足之處在“同襄”兩字。“同襄”是共同完成，而高考學子仍處于學習階段，并沒投身社會參與國家建設，拟改為“期襄”似乎更妥。

長沙市鐵路一中

少年遠略，志在高山和流水

妙手新裁，譜成白雪與陽春

此聯緊貼主題，語言流暢明白。但“高山和流水”的“流”字在節點上，該仄而平，不妥。不如就改為“志在高山流水”和“譜成白雪陽春”，使“流”字偏離節點。

長郡中學

感春風沃溉，滋蘭育蕙，爰成咫角骖駒，深銘郡苑

勤鬧市囊螢，裁雲剪水，必就謝家寶樹，永葆初心

這副對聯問題較多。“感”和“勤”純屬多餘。“沃溉”的意思是肥沃與灌溉，那不難為了春風？有朋友說，“沃”在此應做動詞看，但做為動詞也是灌溉之意，仍不好理解。可改為“春風化雨”，與下文意義上好連接，也與下聯“鬧市囊螢”對仗。“咫角骖駒”典出漢▪劉向《新序▪雜事五》：“齊有闾丘邛年十八，道遮宣王曰：‘家貧親老，願得小仕’……宣王曰:‘未有咫角骖駒而能服重緻遠者也。’”“咫角骖駒”是指尚未成年的牛犢馬駒，在宣王眼裡，是不能“服重緻遠”的。“爰成咫角骖駒”，意思就是：于是就成為了不能“服重緻遠”的牛犢馬駒。也許作者認為說的是成為将來能擔當重任的牛犢馬駒，但對聯明顯說的是“爰成”，即“已經成為”。這就有悖對聯本意了。“必就謝家寶樹”是褒義，“爰成咫角骖駒”卻具貶義了。此聯用典生僻，且把握不準，語義偏轉，應該引起注意。

麓山國際實驗學校

追夢起錨，常懷家國

凝神答卷，無問西東

此聯主旨明确，語言流暢，無甚瑕疵。提一點參考意見：“無問”不如改為“不問”，因此處本該是仄仄平平。但有朋友說“無問西東”是清華校訓中的一句話，不對，那是清華校歌中的一句歌詞。然不管其是何種出處，撰聯是一種創造，為了對聯的需要，何必拘泥于出處呢。

湖南省地質中學

國考會端陽，當慕聖賢，搦管新陳求索賦

火薪傳世紀，休渝矢志，建功大展續承篇

此聯對仗工整。上聯緊貼會考，聯意明确。下聯雖略顯遊離，但也未偏離大方向。

湖南師大附中

南鬥鴻蒙衆聖遐蹤吾道迥遼千古事

北廊跬步翥鵬高旨此中爛漫少年心

上聯“南鬥鴻蒙”，南鬥是司延壽之星，有六顆，是一個星宿。它也借指南方，南部地區。鴻蒙有混沌、廣闊、高空、東方之野等意義。“衆聖遐蹤”好理解：衆多的聖哲賢人離我們遠去了。“迥遼千古事”是悠遠、深邃的古代情事的意思。“吾道”的“道”，我想取其學問的義項。我把此句的意思試着連接一下:南鬥星宿高挂在廣闊無垠的天空，衆多的聖哲賢人均已遠去，我們的學問來自遙遠的古代。我想，這句話與高考到底有什麼聯系呢？“南鬥鴻蒙，衆聖遐蹤”與“吾道迥遼千古事”之間又有什麼邏輯關系呢？我說不出來。再者，這裡為什麼要用一個帶方向性意義的“南鬥”而不用“星鬥”？我想可能是為了與下聯的“北廊”對仗吧。我把此聯按作者的大意修改一下：“星鬥鴻蒙衆聖遐蹤道貫古今滋禹甸”。當然這裡沒顧及與下聯“北廊”的對仗。如果用白話解讀一下，那就是：衆多的聖哲賢人，均已消失在曆史的星空，但他們高尚的思想情操，寶貴的文化學識，卻穿越今古，仍然滋養着華夏兒孫。固然，這樣改也與高考搭不上很多的邊，但語意應該是通暢了。

“北廊跬步，翥鵬高旨”。“北廊”是舊時的學士院，在此代表學校吧？“跬步”是一步半步地走。作者可能是取“積跬步而成千裡”之意。“翥鵬”是“高飛的鲲鵬”。“高旨”是對說話者意旨的敬詞。這兩個分句連起來是：在學校中逐漸積累知識，以後象鲲鵬高翔于九天，但與“高旨”是怎麼也連不上了。不知作者是不是有另外的詞語出處。

明德中學

入門須正意不負春山襟抱

開卷且舒懷自有秋水文章

“春山襟抱”不大好理解，如果改成“春風襟抱”就好理解了。“不負”與“自有”仄聲相粘，“有”字該平而仄，改“有”為“來”，問題就解決了。此聯緊貼主題，語意明白。

雅禮書院中學

學圃芬芳 十步便牽芳草夢

棘闱肅靜 諸生争折桂花枝

上聯，一聯之内兩個“芳”，又不是修辭手法使然，且下聯又沒有同一位置上的重複，這樣不行。但把“芳”改成“香”就行了。這可能是撰聯者的疏忽。“十步便牽芳草夢”，由“十步之澤，必有芳草”化用而來，有點晦澀，不好理解。下聯主旨明确，語言流暢明白。

望城一中

盛世擢才上下求索當緻遠

青雲折桂江山在望且飛高

“索”字該平而仄，且“盛世擢才”與下文學子“上下求索”又無太多關聯。既“青雲折桂”，則已經高飛，下文又何必還要“飛高”。“江山在望”與“且飛高”之間無邏輯關聯。此聯有點邏輯混亂，語意不清。

南雅中學

萬馬奔騰排筆陣

九天星鬥煥文章

我認為此聯是此次高考對聯中最好的一副。有人認為“奔騰”與“星鬥”詞性不對，是動詞對名詞。當然，如果苛刻要求，該批評有點道理。但對仗中是允許自對的。奔對騰，星對鬥，亦為工整。

周南中學

盛世掄才 雁塔題名 靣壁十年卓然志

文闱競秀 骅骝追夢 揚鞭千裡快哉風

此聯邏輯稍有點混亂。既已“題名”，怎麼又還在“文闱競秀”？“盛世掄才”與下文無謹嚴的邏輯關系。“快哉風”的“哉”字牽強，有用來充數的嫌疑。“然”字該仄而平。

浏陽市藝術學校

放歌天馬藏丘壑于胸登闱當養英雄氣

濯筆浏河引波瀾入卷運管即成珠玉文

此聯緊貼主題，邏輯關系清楚，想象豐富，算得上一副好的對聯，但仍有微瑕。既已登闱，就不是養氣的時候了。可改為:“登闱當展英雄慨”。

長郡浏陽實驗學校

郡園青衿數載寒窗展翅折蟾桂

湘楚俊彥萬丈豪情定當報國恩

此聯上下首分句，上聯後三平，下聯後三仄。上下聯第二分句，上下相粘，即平仄相同。此對聯，對平仄毫無講究，分不清哪裡該平，哪裡該仄。同時，“展翅”與“定當”，“湘楚”與“郡園”不對仗。但就其聯意而言，也還算清楚明白。

長郡梅溪湖中學

究理麓山勝處，波瀾入懷，一湖明月正好

修德梅桂蔭中，丘壑在胸，數聲清音恰啼

此聯脫離主旨。“麓山”偏正詞對“梅桂”并列詞，不對賬。“勝處”與“蔭中”亦不對仗。全聯毫不講究平仄，不好具體談。

雅禮中學

萬馬驅馳勤策馬

十年砥砺喜登峰

此聯對仗工整，流暢明白。但主旨不十分明确。

長沙市實驗中學

楚天紙衡嶽筆萬裡江山作長歌誰來問鼎

屈子詩賈生文千年典範涵遠志我敢奪魁

此聯主旨明确，邏輯關系清楚，内涵豐富。然“長”和“遠”當仄而平，當平而仄。改為“發浩歌”，“涵恒志”，自覺亦不甚好，但比原文稍強。

以上是我對今年長沙市高考對聯的一管之見，還望方家不吝賜教。在此，我想向撰聯的老師們問候一聲：你們辛苦了！同時還想說幾句話：你們的語言文字功底應該都是很紮實的，隻是在詩詞聯語方面似乎沒有很深的鑽研。建議你們也花點時間補修一下詩詞。當然，詩詞是一門專門的學問，不可一蹴而就，但學點對聯知識卻不難。對聯的遣詞造句應該是你們秧田裡的功夫，不懂的可能主要是對聯的平仄和對仗規則。而詞性和平仄的區分，你們是不用學習，早已娴熟于心的，隻要學點對聯的基本規則就行。那隻是一朝一夕之功，一蹴而就之事。到時候，你們寫起對聯來，就會得心應手，佳聯叠出。

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