來源：承德技師學院承德工業學校

線上教學教學對老師是一個挑戰，為更好的完成教學任務，提高教師的教學水平，汽車工程技術系展開了線上教學聽課活動。教師認真準備，利用線上課堂這種特殊的方式交流，提高自己的教學水平。本周有三位教師進行了教學展示。

陶久新老師

1、課前準備

本次課程的主要内容是指數函數的應用舉例，這部分是實數指數幂以及指數函數内容的延伸和應用，所以上課的前一天通知學生将前面學過的内容加以複習。由于很多同學沒有将數學課本帶回家，所以我将書上的例題和答案拍照上傳至電腦，以便上課時學生觀看；對于課本及PPT中沒有答案的習題，我将答案做在紙上，拍照上傳至電腦，方便學生參考。考慮到這次課是知識的應用，所以我認為需要找一個同學們都熟悉的例子切入主題，因此我自己編了一個銀行存款的例子，方便同學們理解。

2、授課過程

上課前幾分鐘，要求學生在學習通軟件進行簽到，随後開始進行網絡授課。首先，對上周的作業存在的問題進行答疑，備課時我将同學們作業中存在的普遍問題進行了總結，在教學的過程中進行了強調和糾正。

在授課的過程中我講到了存款的例子，很多同學發現，如果讓自己去銀行存款不會算自己應得的利息。我以此為切入，先教給大家如何算存款利息，然後引入課題，大家的聽課積極性很快被調動起來了。

在授課過程中，對于一些大家意見不一緻的問題，我們采取投票的形式，我先不公布答案，将答案設置到答題卡中，學生答完題以後我結束整個答題過程，正确答案就會呈現給學生，然後我再做出解釋。同時，當一些同學有疑問時，會在學習通裡通過發語音等方式進行提問，然後我在直播間進行回答。

3、課後作業

學生的課後作業我會在備課時準備好上傳到作業庫，上完課以後可以直接從作業庫将作業調出發放到授課班級。學生的作業采取先寫到紙上，然後拍照上傳至學習通的方式。為了防止多個學生共用一張圖片，我要求每一位同學在自己的作業紙上都寫上自己的名字及具體的日期和時間。

4、課後反思

線上教學已經有一段時間了，總體效果還可以，老師的一些教學材料通過上傳到班級資料庫可以與學生共享；但是也存在一些問題，比如老師與學生不能面對面及時溝通解決問題，老師也不能監督學生的上課狀态和做作業的狀态。我覺得通過線上教學應該讓老師意識到自己的責任更重大，自己需要更加充分的去做好課前準備，才能讓整個教學過程順利進行。這對于我來說既是個挑戰，更是一份激勵！

王淑芳老師

為了能夠是在線教學取得較好的效果，總結如下：

一、精心準備PPT課件，在課件制作中，采用較多的動畫和視頻，便于學生理解和掌握

二、盡量做到目标明确。每節課在課前都要明确本節課要掌握的内容，在講課時重點突出，盡量讓學生在課堂消化吸收。

三、适時提問，讓學生保持注意力，并且幫助學生消化吸收當堂科的重點内容

四、關注學生寫好作業，鞏固知識點。

存在不足：雖然有部分學生在線，但是沒有認真聽課。另外盡管加大學生的檢查監督，也有同學不能按時完成作業和應付現象。這是以後我需要改進和提高的。

郭曉歡老師

1.課前預習

由于網絡授課的直接效果相對于學校的課堂教學效果要更差，兩節課的時間并不充足，課堂效率難以保證，所以需要學生課前進行一定程度的預習。本節課應該學習汽車底盤-行駛系-懸架的相關知識。由于缺乏車間的實物參照及實訓教學，所以隻能更多地利用視頻、圖片等形式加深學生印象。課前利用超星軟件上傳資料，布置任務，引導學生利用空餘時間課前進行預習，同時提供各種學習資料的網址，學生自己上網查閱多種形式的資料，激發學生學習興趣.

2、課堂教學

上課時先在超星軟件上進行簽到點名，發現缺勤的同學及時在家長群中@家長，讓家長督促學生盡快到課。

由于授課過程中，老師很難掌握每名學生的學習動态，所以需要較多時間進行在線的互動，将學生的注意力吸引到課堂上來。在階段性講授知識後，發動同學們進行視頻解答，以及互問互答。随機抽取學生進行視頻連線，及時考核學習内容及學生狀态。

課件盡量行駛豐富多樣，重點内容文字打出，并強調學生必須記筆記。随時抽查筆記記錄情況。

3、課後作業

課堂結束布置作業，并要求學生将作業在本日内完成發送到QQ群中，同事，對于課堂中所學問題有什麼疑問，也可以在QQ群中進行咨詢。

4、教學反思

通過幾周的網絡教學，發現網絡教學的優勢和困難有以下幾點。

優勢：1、教學地點不拘泥一處，通過網絡授課，學生們的新鮮感和學習熱情有明顯提高。2、網絡教學手段更加豐富多樣，比在教室中更有優勢

困難：1、教師難以掌控全局，許多軟件還不能做到教室學生面對面交流

2、由于沒有教學場地的束縛，學生更容易溜号，需要花費大量時間進行師生之間的 互動，吸引學生注意力。

3、對于汽修專業來講，沒有實訓内容，另教學内容變得有些蒼白。學生缺乏真實體驗。

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