親情闆塊式作文600字?熱愛生活、熱愛寫作的深圳學子，晶報為你們提供平台——晶作文晶作文欄目已于7月16日正式與大家見面，旨在為中小學生提供展示才華的平台，為學子們搭建互相交流、互相學習的平台，下面我們就來說一說關于親情闆塊式作文600字?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

親情闆塊式作文600字

熱愛生活、熱愛寫作的深圳學子，晶報為你們提供平台——晶作文。晶作文欄目已于7月16日正式與大家見面，旨在為中小學生提供展示才華的平台，為學子們搭建互相交流、互相學習的平台。

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本期征文主題：《感恩親情》。在我們成長的過程中離不開親人的幫助與影響，爸爸陪你一同鍛煉為你解憂，媽媽為你噓寒問暖，爺爺奶奶為你的每一點進步驕傲，懷着感恩的心，寫下一路成長過程中親人的關愛與呵護吧。看看同學們都有怎樣的感慨。

以下是來自深圳市濱河實驗中學、螺嶺外國語實驗學校、南湖小學、翠北實驗小學、布心小學、碧波小學學生的精彩作文，請欣賞。

1.父愛如山

作者：深圳市螺嶺外國語實驗學校五（9）班 李佳純

古話說：“父愛如山。”是啊，小時候坐在父親的肩上，我仿佛登上了高頂，一眼看盡了世界。長大了，父親像一葉舟，永不停息地帶着我劃起了雙槳。他的愛，像涓涓流水，浸潤了我童年的記憶。

我的父親是一名工人。他看上去十分嚴肅，一張不愛笑的臉上刻着歲月留下的黝黑，唯有那雙看我的眼神，永遠那麼透徹、明亮。小時候，他常常要去外地工作，我不常見他，待到相見時心裡自然有點害怕。

記得有一次，我和我爸爸去吃早餐，我點了一杯豆漿。當服務員把豆漿送上來時，我迫不及待地一手端起豆漿喝了起來。爸爸說：“你一隻手拿得穩嗎？放下來！”“沒事的，”我說道，“我拿得穩。”可我剛說完，豆漿就灑了一地。頓時，我整個人都吓懵了，不知所措。爸爸起立拿了紙巾，一邊給我擦一邊生氣地說：“都叫你兩手扶了，還不好好拿，看吧！我……”我吓哭了，看到爸爸生氣的樣子，我的心裡忐忑不安起來，心想：爸爸怎麼這樣！他在我心裡的威嚴又增加了一分。

後來，爸爸把我帶回了家，令我感到意外的是，此刻的爸爸仿佛變了一個人似的，竟耐心地給我換了衣服。“你頭發被豆漿灑到了嗎？”他親切地問我。我仍在小聲哭泣，隻是點了點頭。豆漿裡有糖，很難清理。但爸爸一遍又一遍地沖洗着，說：“沒事了，不怕。有我在不用擔心。下次拿東西，一定要用雙手，這樣……”聽着聽着，我的淚水又一次滑落。父親頓了一會又若有所思地說：“我希望你能做一個不給别人帶來麻煩的人，雖然隻是潑灑了豆漿，在你人生的路上隻是很小的一個插曲，但是，你要記得灑下來的豆漿給旁邊的人帶來了多大的不便，自己弄濕了不說，還給清潔阿姨們增添了麻煩。”聽父親一席話，讓我恍然大悟，剛剛那個氣急敗壞的父親，在他的内心深處，竟藏着這樣一份深沉的愛女之情，隻是在他不善表達的嘴裡，略顯有些粗糙，卻多麼真實，多麼慈愛啊！父親一直在沖洗我的頭發，直到一絲糖分也沒有了，他又仔細地為我吹頭發、紮頭發……那一刻，我讀懂了父親無聲的愛，就藏在嘩啦啦流下來的水中，在那一根根香噴噴的發絲裡，在吹筒那呼呼響起的風中。

我多麼有幸擁有他的愛，成為他的孩子。

螺嶺外國語實驗學校五（9）班語文老師李瓊燕點評：

小作者感情細膩，摘取了生活中一個平凡的畫面去刻畫父親的形象，展現了父親嚴而溫暖的愛。從父親的語言、動作中讓人讀到了一位愛女心切，卻有分寸的父親。而從小作者内心的角度出發，她從害怕父親到理解父親，從而感受父親的關愛，内容層層遞進，人物形象十分豐富飽滿，字裡行間盡是濃濃的親情，讓人欣賞。

2.感恩親情

作者：深圳市南湖小學四（5）班 林瑾

“誰言寸草心，報得三春晖？”我讀古詩的時候，知道了要感恩含辛茹苦養育我們的親人，感恩最真摯的親情，可你們思考過親情是什麼嗎？

我問大樹，大樹說，親情就是樹根源源不斷地向樹葉輸送營養；我問大海，大海說親情就是海水讓小魚在他懷裡自由自在地遨遊；我問太陽，太陽說，親情就是陽光孜孜不倦地溫暖着世間萬物。

我問了問自己，親情究竟是什麼？我百思不得其解。于是，我就開始尋找它。

上周我住院做了個小手術，手術結束的時候，我疼得哇哇直哭。媽媽一把把我抱進她溫暖的懷抱裡，不停地安慰我：“沒事兒，等會兒就不會疼的，你是最勇敢的寶貝。”我想，這應該是親情的溫度吧。

晚上，我不敢一個人睡在醫院冰冷的病床上，爸爸放棄了家裡舒适的大床，來到醫院陪我便隻能蜷縮在一張折疊床上，漫長的夜裡，那張小小的床卻顯得爸爸的身軀格外高大，我想，這應該是親情的長度吧。

吃飯時，爸爸媽媽怕我吃不慣醫院食堂的飯菜，便不辭辛勞地變着花樣為我做各種飯菜，他們在網絡上搜尋着各種利于我病情恢複的食譜，還将各種菜肴按營養均衡搭配，看着那一個個疊起來的餐盒，我想，這應該是親情的高度吧。

原來，親情暖如冬陽，長似江河，高比泰山啊！

親情藏在爸爸媽媽每一個溫暖的擁抱裡，親情藏在爸爸媽媽每一句唠叨裡，親情也藏在那“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的針腳裡。這美好的親情怎能不讓人珍惜？怎不讓人感恩？

南湖小學四（5）班語文老師将小娥點評：

小作者寫這篇文章的角度很新穎，以探尋“親情是什麼”來為感恩做鋪墊，“親情”這一抽象概念對于四年級的兒童來說的确有些費解，小作者看到寫作主題時能對這一概念産生疑問、主動思索，顯得非常真實；更妙的是小作者能化抽象為具體，在生活點滴裡诠釋了何為親情，不僅真實，而且感人，因此對于親情的感恩也就水到渠成、呼之欲出了。

3.爸爸，對不起

作者：翠北實驗小學六（5）班 羅詩瑤

親愛的爸爸：

您好！

這是我長這麼大第一次給您寫信，對不起！執起筆，我滿身心的難受……

那天晚上，一個小身影突然鑽進我房間的桌底下，“砰”的一聲緊接而來的就是妹妹的嚎啕大哭。您沖進房間一看妹妹頭上青了一大塊，馬上就不分青紅皂白朝我大吼：“為什麼老是弄哭妹妹，你就這麼容不下妹妹嗎！”刹那間我心裡頓時像打翻五味瓶一樣難受：爸爸，您變了，以前的您無論什麼時候都會耐心聽我解釋，從來不會如此不講理！想到這，所有委屈噴湧而出，“啪”的一聲我把桌子上的音樂盒使勁砸到了地上，那是您在我六歲生日特地給我做的禮物。刹那間，您臉色都變了，房間裡靜的隻聽得到我和您的呼吸聲，過了很久，您才擠出一句話：“爸爸隻是希望你能和妹妹好好相處！”說完，您拿起破碎的音樂盒慢慢走出房間，肩膀似乎微微顫抖。第二天整個家似乎彌漫着灰霾，靜悄悄的，連平時愛鬧的妹妹也安靜了不少，隻是斷斷續續的聽到您一陣陣咳嗽聲。第三天放學回家，我竟然看見那個破碎的音樂盒又完整無缺地放在我的床頭，隻是中間的小兔子被膠水圍了一圈，看得出修的人很努力很用心......突然我心裡悶悶的，下意識想去找您，可是找遍了整個家都看不見您，最後看見媽媽匆匆回來才知道您竟然在醫院打點滴。媽媽說您因為工作忙，這幾天已經有點不舒服，可是您還堅持一晚上沒合眼幫我修理音樂盒，最後終于扛不住生病了。聽了媽媽的話，我的眼淚奪眶而出……

爸爸，對不起，我知錯了，您可以原諒我嗎？心裡有很多的話說不出口，但此時此刻腦海裡翻來覆去都是您對我的好：在我傷心時安慰我；在我高興時陪我笑，在我生病時照顧我，在我進步時鼓勵我……請您接受我真誠的道歉，原諒我的沖動，真希望時間能夠倒流，這一切都沒有發生！

女兒衷心祝您：身體健康，永遠不要生病！

翠北實驗小學六（5）班語文老師楊迎文點評：

習作語言樸實流暢，感情真摯感人。字裡行間感受到小作者由于做錯事的内疚以及敞開心扉向爸爸道歉的真摯誠意，文章以“我”的思想感情的變化為線索，生動地描寫了我由抱怨爸爸不理解爸爸到最終感悟到爸爸濃濃的愛，那是一次愛的經曆，也是一次愛的成長。小作者善于捕捉人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓教師驚訝，再接再厲！

4.傷疤處的愛

作者：深圳市布心小學五（6）班 黃钰琪

小小的花兒，也想擡起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊，您是那春光麼？媽媽給我的愛，就是這首詩的最佳寫照，而我就是那朵小小的花兒，沐浴在媽媽的春光裡。

每當我照鏡子時，總能隐約在眉毛裡看到一條傷疤。看着傷疤，我陷入了回憶……

那天家裡來了客人，大人在客廳拉家常，小孩子在房間裡玩。我和小夥伴玩耍時，一不小心從上鋪掉了下去。一刹那間，我隻覺得天旋地轉，迷迷糊糊中，我好像聽見同伴的哭喊、爸媽的驚叫、客人的驚詫，各種聲音交織在一起，我暈了過去……

第二天，當我睜開眼睛，看到爸爸媽媽在床邊焦急的看着我，眼帶紅絲，滿臉疲憊，一看他們就是一夜沒有睡。見我醒來，他們松了一口氣。爸爸從身邊拿過一個白花花的東西，往我臉上套，不小心碰到我的頭，我疼得直叫。媽媽來不及責備，連忙把白東西接過去，然後再輕輕地往我臉上繞，我這才明白過來，這個白東西是紗布。原來這一跤在我的眼睛上方留下了一個傷口，需要套着紗布養傷。小心翼翼地套完後，媽媽臉上已經薄汗涔涔，她瞪了爸爸幾眼，松了口氣。接着，媽媽又把我扶起，告訴我這些東西不能吃，那些事情不能做，我一聽，就有點不滿了。午飯時，媽媽端來一碗粥，我一看，就更加抵觸了。媽媽連哄帶騙，說了好多話，才讓我吃下飯，之後一段時間，媽媽每天都是這樣悉心地照料着我，幫助我快速康複。

現在想起來才發現，媽媽有多疼愛我。那段時間，她是忍受了怎樣的煎熬啊。又要擔心我的傷勢、又要照顧我的日常、又要哄好我的情緒。她請了長假，專門來照顧我。而我倒是理所當然的接受了。這幾年，我經常忘記在母親節送她禮物，而且老是忘記她的生日。我越想越羞愧，就去問了媽媽，為我花了那麼多精力、那麼多錢，還專門請了假，值嗎？媽媽有些驚訝，反應過來，笑着回答：“什麼值不值，你是我的女兒！”“嗯？”我似懂非懂，直到有一天讀了冰心的《寄小讀者》，我才恍然明白這句話的含義。

“誰言寸草心，報得三春晖。”媽媽對我的關心，不僅在我的傷疤上，更在我的心頭！謝謝我的媽媽！

布心小學五（6）班語文老師易玲娜點評：

小作者以“傷疤處的愛”為題，讓人眼前一亮：傷疤醜陋，何以生愛？閱讀之心頓生。文章從細微處着手，點明主題：傷在兒身，疼在娘心。然而小作者并未就此罷筆，更進一層，寫出自己的愧疚。稚嫩的文字是小作者對母愛親情的真摯流露，是對語言文字真實的咀嚼感悟。

5.心靈的橋梁

作者：深圳市濱河實驗中學七（11）班 劉醫慈

為了感受月光，我來到這世上；為了成為月光，我祈禱于世上。

在我看來，月光是世界上最美好的事，它可以照耀一切事物，包括心靈。受挫的心靈需要月光去安慰，而充滿光亮的心靈本身就是月光。它可以用自己潔白的光芒去撫慰受挫的心靈，而在這過程中，心與心之間的橋梁也就堅固了。

清幽的月光像一道道銀劍，穿透雲層，為一間間房屋披上了一層輕薄的銀紗。月光映照在窗戶玻璃上，我睜着大大的睛望那輪金黃的圓月。姥姥見我半天未眠，便用溫柔的語氣講起嫦娥的故事。我的雙眼睜得更大了，充滿問号的目光一動不動地注視着那輪白玉似的圓月。真的會有嫦娥在月亮上嗎？我也可以飛到月亮上嗎？姥姥看出了我的疑惑，輕聲說：“隻要你乖乖睡覺，就可以在夢裡見到嫦娥啦。”我聽後趕趕緊閉上眼睛，腦海裡浮現着的是月光的皎潔，月光下姥姥的那個故事。

時光漸漸流逝，幾年後的一個暑假，我再次回到了姥姥家。姥姥的頭發已變得花白，臉上爬滿了歲月帶來的皺痕。唯一不變的卻是那一聲聲對我的關愛。夜晚,月光灑向大地，故鄉的月光還是那樣的一塵不染。姥姥為我回來激動得難以入眠，想着再為我講幾個故事，把幾年的空缺補回來。而我則微笑着看向一臉欣喜的姥姥說：“姥姥,這次換我來給您講。”姥姥認真地去聽清每個字，雖然當時的她已經聽力衰弱，但她還是想努力抓住我的聲音，讓它永停留在耳邊。

月光透過玻璃，輕撫着姥姥微微上揚的嘴角，姥姥像一個小孩子，依偎在我的身旁。是那束月光下的故事，讓我們彼此的橋梁永遠堅固。

濱河實驗中學七（11）班語文老師劉小玲點評：

全文以“故鄉的月光”為線索，串聯兒時回憶和當下場景，生動，自然地展現了祖孫之間的濃濃親情。

文章謀篇布局結構嚴謹，行文一氣呵成，像一條緩緩而流的小溪，清新流暢。筆觸優美，主題隽永，感情細膩真摯，值得反複品讀。

6.感恩父愛

作者：深圳碧波小學六（五）班 林炫榮

在我的抽屜裡，一直珍藏着一把折扇，它看似平凡無奇，卻比任何珍珠寶石珍貴，它飽含着爸爸對我滿滿的期許和鼓勵，在學習的路上給予我向前的力量。

折扇，徐徐打開，金色的鉑紙上是一首以我的名字創作而成的藏頭詩，“林木昌盛棟梁才，炫耀彪炳業繁榮。”另一面是偉大文學家魯迅先生故鄉的水墨畫，如水一般柔和的墨水揮灑在宣紙上，如臨其境。這把折扇的制作是那麼精巧。折扇說簡單很簡單，一些宣紙，一些木闆制作而成，卻又那麼不簡單，那麼有“骨氣”，即使扇面壞了，扇骨還是堅強不屈，屹立不倒。時時刻刻在提醒着我，裡子比面子重要多了，男兒應該有铮铮鐵骨。在炎熱的夏天裡，隻要打開它，輕輕扇動，便會給我送來一陣陣涼風，使我燥熱的心平靜下來。高舉折扇，金雞獨立，“刷”的一聲打開折扇，别提有多英姿飒爽了！

我記得小時候我膽子非常小，不敢上課舉手發言，爸爸為了鍛煉我的膽量給我報名了美文朗誦比賽。我在家裡勤奮刻苦地背誦，比劃動作，但是内心的恐懼還是讓我的兩隻小手無處安放，手心不停地冒出冷汗，不知所措。正當我要放棄的時候，爸爸出差回來給我帶回來這把折扇，他語重心長地告訴我：“在我們成長的道路上總會有很多石頭擋住我們前進，我們要克服它，把這些絆腳石變成墊腳石。你可以把這把扇子當作你演講的道具，打開它，它會幫你擋住恐懼。上面有你的藏頭詩，你拿着它上台，就不是一個人在戰鬥了。”短短的幾句話讓我覺得這把扇子變得沉甸甸的，那麼有分量。打開一看，此物此詩此景，不禁讓我的眼睛模糊了。

就這樣我順利完成了人生第一次個人登台演出，從此上台說話充滿自信的我永遠忘不了這把折扇給我的力量，爸爸給我的鼓勵。人們都說父愛如山，我覺得父愛如風，當折扇扇起風來時，我就是一隻小帆船，乘風遠行，我就是一棵小樹苗，在風的關懷下茁壯成長。

碧波小學六（五）班語文老師曾桂華點評：

小小的折扇，飽含着深沉的父愛，寄托着一個父親對孩子的鼓勵和陪伴。在這篇文章中，普通的折扇成了橋梁，連接着父子情深，小作者通過這橋梁從膽小走向勇敢，從羞怯走向自信。一把折扇，一個故事，一次成長……一切都源于“父愛”，我們仿佛看到小作者手拿折扇細細端詳、靜靜回憶的樣子——愉悅、幸福、安心、自信。

來源 | 晶報APP

記者：顧蓉

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