三年級下冊第六單元的習作練習的主題是“身邊那些有特點的人”。

這個單元的習作訓練目标是“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。”和習作練習完全相同。同時，本單元的兩篇課文《剃頭大師》、《我不能失信》在寫法上也都從不同的角度突出了人物的特點。

一、審題

那麼怎麼來理解人物的特點呢？這就需要小朋友們認真閱讀習作練習的要求和提示了。

在單元習作這一頁中間畫了一個大大的氣球，氣球上有很多詞語：小書蟲、樂天派、智多星、運動健将、故事大王……在氣球的左下角有一句話：“上面的詞語讓你想到了誰？為什麼會想到他？”

除了這個問題，小薇老師還想再問問各位小朋友一個問題，上面這些詞語都是形容一個人的什麼呢？沒錯，上面這些詞語可以用來形容一個人的性格、特長或者愛好。

所以呀，這個單元習作中所說的人物特點就是指人物的性格特點，人物的特長，或者人物的愛好。那麼小朋友們就可以好好想想了，你身邊哪一個人的什麼性格特點，或者他的特長、愛好給你留下的印象特别深刻，你就把這個人作為你的習作素材來寫。

二、觀察

準備好了習作素材，我們就要開始認真地想一想，應該怎麼寫才能把人物的性格特點、特長和愛好刻畫得既生動，又具體。

我們先來看看課文裡是怎麼寫人物特點的。

課文《剃頭大師》裡的主要人物是小沙。小沙這個人物很有趣，他的性格特點在課文一開頭就講了：“天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢”，最重要的是“怕剃頭”。所以課文就圍繞着小沙怕剃頭的特點寫了兩件事，一件事是“害人精”老師傅給他剃頭，另一件事是“剃頭大師”我給他剃頭。

怎麼從這兩件事裡把小沙怕剃頭給體現出來的呢？我這裡就不再贅述了，大家可以去聽張老師的課文解析，我隻說結論：

作者對小沙在兩次剃頭過程中的表現觀察得非常仔細，既有肢體動作上的觀察，又有對話語言上的觀察，還有神态和心理活動的觀察。

好了，說到這兒，小朋友們是不是已經知道了應該怎麼來觀察了？記住，要仔細觀察人物的動作、語言、神态和心理活動。

三、描寫

有了前面兩步的充分準備，我們現在就要動筆寫了。寫的時候一定要注意幾點：

1.開頭不要啰裡啰嗦地寫一堆“正确的廢話”，仿照課文的寫法，直接把你要寫的人物特點交代清楚就可以了。

2.要按照一定的順序把事情叙述清楚。

3.要通過人物的外貌、動作、語言、神态、心理活動的描寫來體現人物的特點。

這裡需要着重強調的是外貌描寫。

很多小朋友不管寫什麼主題的習作，隻要是寫人物，就不管三七二十一，先把人物的五官用那種放在任何一個人身上都可以，但又不能體現出人物的性格和愛好特點的方法做一番描寫。這種描寫沒有任何意義，我們不提倡。

外貌描寫應該注意兩點：第一，外貌描寫不是僅僅隻有五官的描寫；第二，應該圍繞着人物的性格或者愛好特點來進行外貌描寫。

最後再啰嗦一句，小朋友們的寫作思路開闊一點，不要寫來寫去都是“性格怪異”的媽媽。有情趣的爸爸，有特長的同學，愛好獨特的朋友都可以是你筆下那個有特點的人。

說了那麼多，我講清楚了嗎？如果還沒有理解的話，就看下面的兩篇習作點評案例。

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