一個完整的語言教學遊戲一般包括?巴塞羅那中國學校的國際漢語教師葉星星發表文章《通過遊戲來規範漢字書寫》，分享了她在教授漢字過程中，如何利用有效的遊戲環節調動學生學習興趣全文摘編如下：，現在小編就來說說關于一個完整的語言教學遊戲一般包括?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

一個完整的語言教學遊戲一般包括

巴塞羅那中國學校的國際漢語教師葉星星發表文章《通過遊戲來規範漢字書寫》，分享了她在教授漢字過程中，如何利用有效的遊戲環節調動學生學習興趣。全文摘編如下：

漢字的筆畫筆順，在漢字書寫的教學裡是很多老師覺得頭痛的環節。它要求規範，卻又沒有太多能夠讓教學生動有趣的空間。當然也有很多人對此不以為然，感覺筆畫筆順教學是一項畫蛇添足的工作。他們往往認為隻要把字寫出來就好了，幹嘛要有這麼多死闆的規定呢？作為站在一線的低年級中文老師，我通過觀察深切地感到 筆畫筆順的學習在書寫漢字的步驟裡是不可或缺的一環。

規範書寫并不難

在與家長交流的寶貴時間裡，我常常會聽到一些家長跟我說：“葉老師，我家孩子寫漢字不管筆畫的，想怎麼寫就怎麼寫，我教他他就是不聽。”甚至有些家長就直接對我說：“葉老師，你可不可以多花些時間在筆畫筆順的教學上，讓我的孩子能夠學會正确的寫法。”聽到這些話不由得我對這一塊的教學也萌生了更多的思路。其實筆畫筆順的教學早就在我們低年級教學中被定為重點的堡壘之一，需要老師和學生們 一起努力去攻克。隻是這方面的學習往往比較枯燥，它的作用在學習漢字的初級階段也不明顯。有些學生在學習過程中往往不以為意。況且老師沒有時間對每個學生書寫每個漢字進行逐一檢查，這就更讓渾水摸魚的學生有了可乘之機。

從學前班的第一個漢字的書寫開始，我就特别強調了漢字書寫的筆畫筆順的特殊性和重要性。

雖然孩子們年齡小，可能抽象的道理他們聽不懂，但是模仿的能力特别強，所以在課堂進行寫字練習的時候，我特别注意有些學生想要速度而不看教師黑闆的闆書示範時，我就會叫他們停下筆來，拿出食指對着空氣進行書寫，并且跟着老師大聲說出每個筆畫的名稱。同時，每次書寫過後我會抽查一些學生來講台前根據老師的要求寫生字，再讓其他同學評價他的書寫中的筆畫筆順是否正确。

經過了一段時間的練習，大多數同學雖然還不能明白為什麼漢字要有規定的筆畫筆順，但是漸漸都掌握了基本規律。在書寫過程中，隻要有心的老師都不難發現，字迹特别清楚端正的學生他們的筆畫筆順都是掌握得很紮實的，在書寫的時候也能謹記老師的 要求。在所有被家長“告狀”的孩子當中，又出現兩種不同的現象。一類學生是因為真的接受能力和年齡偏小等原因會經常忘記某些字的筆畫筆順。

但是也有一部分學生其實知道老師所教的這些漢字的筆畫筆順，但是他們沒有重視它們的觀念，因此在書寫的時候比較随心所欲，想怎麼寫就怎麼寫。因為大部分已經完成的漢字老師是看不出他在書寫時筆畫筆順是否正确。當我對他們就基本漢字進行提問時，他們往往又能回答正确，所以他們更加對規範書寫掉以輕心。這兩方面的問題相比較而言，後面這一群學生的問題比較嚴重，是目前最迫切要解決的。現在我們的識字量還不多，所學漢字的筆畫也比較簡單，但是随着漢字學習的日益增加，不會或不願規範書寫的學生不僅寫出的字容易歪歪扭扭之外，在聽寫默寫漢字方面也會與其他學生拉開距離。雖然從沒放棄過對孩子書寫規範的要求，但是學生們反饋 的效果不由得我嘗到了“皇帝不急太監急”的滋味。

為了更好地在最短的時間内取得較好的效果，我經過思考，設計了一個“你寫我猜”的遊戲。遊戲的過程是這樣的：首先請五個同學走上講台，面向全班。然後請這五個同學分别請一個好朋友上來，站在他的背後。國際漢語教師在黑闆上寫五個字，他們以站位順序寫他們對應的字，前面的同學不能看，通過感覺來猜。以此類推，進行數遍練習，決出冠軍組合。在這個遊戲裡，如果筆畫筆順寫錯的話同伴一般很難猜。所以寫錯筆順的同學不僅會被糾正，還會被埋怨。我跟全班同學開玩笑說：“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。”為了不讓自己淪為“豬一樣的隊友”，很多同學又燃起了對學習筆畫筆順的熱情，各邊的隊伍都向前跨越了一大步。

老生常談的東西往往是傳統的不丢棄的好東西，但也是讓人容易枯燥乏味的事物。所以在教學中能不斷為其輸入新鮮血液，它才能夠很好地滲透到我們的教學中來，成為學生們容易接受并願意去學習的内容。

來源：西班牙歐浪網

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