寫作文需要積累，也需要靈感。靈感來源于生活，也可以來源于優秀作文，從某種程度上來說，文字帶來的靈感更有沖擊力。

比如一個四年級學生聽了《孤勇者》後，站在家長的角度寫了一篇“輔導作業版”的《孤勇者》。“你就會和我擡杠，一上網課就抓狂，每次輔導作業，你就哭一場……上課聽講了嗎？我臉上有答案？”，寫得真好，畫面感很強，沒有親身經曆寫不出來，沒有範本可能也難得寫出來，這創作的靈感主要來自生活和歌曲文本。

還比如，我們看了一本小說，被裡面的某些好句子吸引了，覺得文字真是魅力無窮，于是寫作文時也會模仿着寫出類似的句子，或者想起了與那個句子有關的事情，然後有了作文素材。

看作文不隻是為了套作和模仿，也為了培養語感，激發靈感，積累素材，增強信心，等等。

今天分享的這篇高考滿分作文《不深不淺種荷花》，有的學生稱之為“驚人之作”。

咱們先直接來看作文吧，作文題在後面。

文章的内容和思路大緻是這樣的：

通過種櫻花失敗的經曆引出論題“适合自己”，此時沒有用一句簡短的話表明觀點，但觀點其實已經在其中了；舉了兩個反面事例，說明随波逐流會迷失自我，以此說明堅持自我的重要性，而能堅持自我是找到适合自己道路的基礎；進一步論述“适合自己”的才是最好的；緊接着論述無論是在某一刻，還是整個一生中，都要在堅持自我的前提下觀适合自己的景物、走适合自己的道路、過适合自己的人生等等；最後總結觀點。

從此文中可以獲得什麼呢？

首先，懂得積累的重要性。

老師看你的作文主要看什麼？看你的能力與才華，看你的觀察能力、布局謀篇的能力、表達能力等等，看你平時讀了什麼書、會不會運用所看所學等。

在作文中合理且巧妙地展現自己的積累，就是一種寫作智慧。從本文中可以看出，作者閱讀面很廣，他起碼看過川端康成的《雪國》、歌德的《少年維特的煩惱》、塞林格的《麥田守望者》，至少知道弘一法師、蒲松齡。不夠自律和努力的人怎麼會涉獵如此之廣呢？老師會覺得這個學生真不錯，當然傾向于給作文高分了。一個學生說看得頭皮發麻，大概就與此有關。

其次，寫作文要先有思路。

寫到哪裡算哪裡——這是很多學生所“擅長的”，這樣就會導緻自己寫不下去，文章的思路不連貫。在動筆前，我們最好先想好先寫什麼、再寫什麼、如何組合不同類型的論據等諸如此類的問題。本文的總體思路就是：提出論題，即“适合自己的才是最好的”；分析問題，怎麼樣找到适合自己的呢？就是堅持自我。

現在很多人寫議論文喜歡在開頭先來一句名言，再來一大段議論，其實不必每一篇都這樣寫。和現在的很多作文比起來，本文的開頭就可以算得上“驚豔”。

本文的不足主要是論述不夠透徹，比如：沒有直接解釋“不深不淺種荷花”這句話，這裡的“不深不淺”就是“适合自己”；始終沒有闡釋什麼是适合自己的，其實隻要一句話即可，是符合初心的呢，還是貼合個性的呢？

這是作文題，高考安徽卷，可以提煉的論題還有從實際出發、因地制宜等。

你有沒有從中得到什麼靈感呢？

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