關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

有家長總是問小島老師，孩子語文學習成績不好，能力比較差，學習習慣也不行，家長下定決心要給孩子輔導了，得怎麼做呢？家長能夠認識到孩子的學習問題，下定決定幫助孩子進步，這本身就是非常好的事。隻是大部分家長都隻有決心而沒執行力，因為輔導語文學習不是靠嘴上說說，真正實踐在輔導過程中，是非常難的。本身孩子的學習能力就差，語文基礎也不好，習慣更是沒有培養，家長要從頭開始了解孩子，給出有針對性的輔導方案，這對不少家長來說，就是一個非常大的命題了。

除了有耐心和時間，家長的精力、試錯的勇氣、親子關系的維護，都需要走在正确的賽道上，才能幫助孩子提高語文學習能力。在這個過程中，很多家長就知難而退了，因為孩子太氣人了，各種壞習慣，家長不是不想管，而是想管沒法管。在我們語文老師眼中，就是家長管不了了，無法挽救孩子的語文成績了。錯過了孩子最佳的輔導階段，那真沒有好辦法去幫孩子進步了。有些家長輔導意識萌發得比較早，能夠及時止損，自己搞不懂的語文學習輔導，就交給補習班。

但是補習班也不是真正能解決孩子語文學習的問題，脫離了補習班，孩子還是沒辦法建立自律和自主學習的習慣。尤其是雙減政策的執行，好的補習班幾乎都停了，家長想給孩子花錢解決學習問題，也找不到合适的補習班了。隻能家長自己上，那該怎麼做呢？小島老師分享3個輔導經驗，隻要家長幫助孩子完成課後練習，就能收獲堪比輔導班的學習效果。

1、課後練習一個都不能落下

我們很多家長在輔導孩子語文的時候，會陷入一個本末倒置的方向，忽略課本的練習，拼命去做課外練習。以為這樣是可以幫助孩子盡快提高能力，但殊不知課本中的練習題、課後的問題、單元學習園地中的重點，才是考試的核心考點，更是我們日常練習的不可或缺的題目。我們忽略了課本，就會出現一個什麼現象呢，貌似學生上語文課的時候，都聽懂了，一做題目就不會，題目稍微有些變形，就不知道如何去求解。因為我們不知道單元的學習目标，每一課的學習重點，這些基礎内容沒有得到應該的練習量，盲目去補充課外練習，去學習偏題、怪題，甚至是重複無效的機械性練習，這對語文學習的積累一點用都沒有。

家長能夠幫助孩子梳理考點，鞏固知識點，輔導孩子練習已經是很棒的輔導經驗了，如果能再輔導孩子去完成課後的練習，這個輔導效果，就堪比輔導班的學習效果了。因為家長的輔導相當于是一對一的輔導了，家長明确了孩子學習能力上的不足，針對課本中的課後練習設計，其中也涉及課文重點學習的部分，會把老師課堂的教學重點，教學難點，教學步驟，通過課後練習的形式，幫同學們畫出重點來。其實小學語文的學習，本身難度并不大，基本家長重視輔導，督促學習，盯着孩子完成課後練習，搞懂課本中的每一個問題，就能做到心中有數，了解語文學習的目标和考點，家長再指導孩子，不僅有理有據，也能清晰明了。

2、明确學校語文學習的不足

為什麼作為語文老師，我反複和家長強調課後練習的重要性？就是因為我們老師深知，小學階段，光靠在學校的課堂學習時間，是無法熟練掌握各類語文學習的目标，必須配合家庭練習，家長的關注，這個關注不是看作業是不是寫完了，而是家長能夠明确，孩子在學校，每天的語文課堂上都學習了什麼内容，哪一篇課文？重點是什麼？還沒有不理解的地方，明确學校語文的學習不足的地方，家長的輔導還有針對性，這個輔導效率，學習效率才能快速提高。而且家庭語文輔導，就是針對課堂上沒有消化的知識點，進行的一個複習和解析。家長如果沒有時間關注孩子在學校的語文學習，回家又不能輔導孩子，更不了解孩子的真實學習能力，即使送到輔導班，也很難為提高學習成績和能力做出有效的幫助。

有的家長說，我們完全不了解語文教學，家長的文化程度也不高，給孩子輔導錯了，那就是家長的責任了，在老師那裡，家長不但沒起到配合教學，反而是拖後腿，瞎指導，對語文學習完全沒幫助。家長要正視老師在語文教育上的不足。簡單說，就是課後的練習輔導，學生太多，老師不一定在精細指導方面能達到家長的期望。所以我們更需要家庭方面重視孩子的語文課後練習，是有必要的，畢竟自家孩子有什麼毛病家長比老師更清楚。也能明确學校語文學習的不足，家長指導孩子在語文學習過程中的弱項，有針對性地輔導。

3、家校之間建立良好的溝通機制

家長怕自己的能力不夠，耽誤孩子的語文學習，小島老師認為完全沒有必要擔心。隻要家長虛心請教，多和老師保持溝通，建立良好的家校溝通機制。一方面老師會覺得家長是非常關注孩子的學習，老師是會欣賞家長的教育态度。另一方面家長也不是專業的語文老師，有輔導問題很正常，老師給出相關的輔導建議，那肯定是配合課堂語文學習的。老師願意和家長擰成一股繩，把全部精力投入到孩子的學習過程中去，家長還發愁孩子的語文成績嗎？顯然進步是飛速的。所以家長能夠幫孩子把語文課本後的練習題、學習要求等知識點全部搞通弄懂，還用做其他的課外練習嗎？基本的考點框架，孩子熟練掌握了，不管題型怎麼變化，我始終掌握答案，這樣的學習能力才能真正幫助孩子去提高語文學習的成績。

每當有家長來問我，小島老師，我給孩子準備了哪些輔導資料的時候，我就會建議家長，你先問問孩子的語文老師，他在課堂上的表現和學習能力是怎麼樣的？如果老師的反饋不是很符合家長的預期，孩子的學習能力比較差，那就把這些輔導資料全部丢掉，家長每天和孩子一起複習語文課本，吃透課後練習，等到孩子的學習能力，在語文老師那得到了進步很大的反饋，再來有選擇地做課外練習吧。關于如何輔導孩子完成語文課後練習，你願意試試我的輔導方法嗎？歡迎留言評論。

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