她，屹立在奔騰的金沙江畔、美麗的英雄樹下；

她，白手起家，由幾幢“幹打壘”庫房發展為攀西地區第一所國家中等職業教育改革發展示範學校；

她，肩負重任，将許多看似不起眼的初中畢業生的未來擔負在自己身上，讓他們看見希望、成就未來！

她，就是攀枝花市建築工程學校！

四十載春秋 書寫建校輝煌

他們是一批又一批曾就讀于攀枝花市建築工程學校的畢業生，平凡的起點卻沒有磕絆住他們對于夢想的追逐，同樣的青春年華，同樣的夢想綻放，他們用自己踏實奮進的步伐為青春塗抹了最絢爛多姿的色彩，人生就如同風雨之後懸挂在天邊的彩虹。

四十一年，攀枝花建築工程學校為國家和社會輸送了大量的應用型人才。如今，已有30000多名建校全日制畢業生活躍在攀西大裂谷、大江南北、長城内外、青藏高原乃至南海之濱。他們正用自己的青春和汗水，合着時代的節拍，譜寫着“凝固的音樂”，成長為土木工程、機電汽修、經管計算機等專業人才隊伍中的生力軍。

攀枝花市建築工程學校創辦于1978年，隸屬攀枝花市教育和體育局管理。學校認真貫徹落實黨的教育方針和《國家職業教育改革實施方案》，堅持“服務為宗旨、就業為導向、能力為本位”的辦學指導思想，堅持“發展重點專業、鞏固骨幹專業、開發新興專業”的專業建設思路，堅持“全日制教育為主、崗位培訓和技能鑒定、成人學曆繼續教育、校辦産業服務社會相協調”的多元化辦學模式，促進了學校健康、快速發展。

省診改委專家吳蕊一行到攀枝花現場督查指導教學診改工作。

風雨四十一載，建校走過了不平凡的曆程：

從辦學之初僅靠鐵道兵8727部隊留下的幾幢“幹打壘”庫房白手起家

到建成初具規模的合格中專

到升格為省級重點中專

到國家級重點中等職業學校

到攀西地區第一所國家中等職業教育改革發展示範學校及省級教學診改試點學校；

從區級文明單位

到市級文明單位

到省級文明單位和省級校風示範學校；

從市級“五四紅旗團委”

到團中央“全國五四紅旗團委”。

每一步艱辛的攀援都将建校送抵一個新的高度。

與此同時，學校骨幹專業——“建築工程施工”被教育部批準為“全國中等職業學校示範專業”，“建築裝飾專業”被批準為省級重點專業；學校被教育部、建設部批準為“建設行業技術技能型緊缺人才培養培訓基地”,被省人民政府批準為“省級勞務開發培訓基地”。

“9 3”工作 三化互動育人

有這樣一名來自木裡的苗族孩子，2歲時被大火燒傷，導緻大小腿粘連隻能蹲着靠右手支撐爬行，16歲時才帶着一身泥土緩緩地進入了一年級的課堂，常人用5分鐘完成的路程，他要花上20分鐘。幸而碰到了好心的支教老師，把他的遭遇發到了網上并為他的治療四處奔波呼籲，在志願者的幫助下聯系到千裡之外的廣東順德和平外科醫院做了三次手術，終能擺脫爬行，站立行走。他是個勤奮而堅強的學生，用6年時間完成了9年義務教育，在2016年9月通過“9 3”政策從涼山州木裡縣來到攀枝花市建築工程學校學習。

該同學受到學校“嚴謹求實，勤奮進取”的校園氛圍的熏陶，在老師和同學的鼓勵、幫助下參加了校合唱團、雪域夢想舞蹈隊，擔任班幹部、學生自主管理委員會幹部，參加暑假自主求學實踐以減輕家庭負擔，榮獲“全國最美中職生”稱号，參加省優秀藝術人才大賽榮獲聲樂類三等獎，獲得校鉗工技能大賽二等獎、變廢為寶比賽一等獎、經典詩文誦讀比賽三等獎、校丙級獎學金等榮譽。

他就是攀枝花市建校機電16級3班的熊洞，一名不幸又幸運的孩子。因為遇見一群負責任的教師，從此和煦的陽光照進他生命的裂痕，讓他不再平庸，從此看見希望、看見未來！

全國最美中職生熊洞。

攀枝花市建校分别于2009年、2015年起承擔了藏區、彜區“9 3”免費教育計劃的工作任務。在全體師生的共同努力下，上下同心、齊心協力、科學規劃、嚴格管理，堅持“養成教育 成功教育”的培養模式，實施三化互動的工作措施（即常态化管理、人文化關懷、個性化教育），以培養“德高技強、全面發展”的優秀畢業生為己任，圓滿完成了“進得來、留得住、學得好、能就業、可升學”的工作目标。學校“9 3”工作經驗多次在省上交流，先後榮獲四川省藏區免費中等職業教育工作先進集體、四川省民族團結進步創建活動示範學校、攀枝花市民族團結進步模範集體等稱号。

抓素質教育 三大德育品牌

清晨，我悄悄地走近教室，“望長城内外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高……”朗朗的讀書聲飄出窗口，猶如一首激昂的樂曲，在校園裡回蕩，展示了建校學子昂揚向上的青春活力。

攀枝花市建校堅持“以立德樹人為目标、以總體規劃為保障、以學生自我教育為宗旨”的系統化、規範化、長效化學校德育模式，以“書香建校”、“唱響建校”、“情動建校”三大德育品牌為載體，不斷提高學生綜合素質。學校還組織老師編寫了“唱響建校”歌本和“書香建校”晨讀課本，師生一體，共建高素質文明校園。

在朗朗的讀書聲中，我緩步移至窗前。教室裡的學生，精神飽滿，眼神專注，抑揚頓挫地讀着課文，臉上洋溢着沉浸書中詩詞的陶醉之色！

唱響建校。

從2010年春季學期開始，攀枝花市建校堅持開展晨讀活動、“讀書漂流”活動和“清音杯”經典詩文誦讀大賽，讓學生讀出了知識、讀出了習慣、讀出了樂趣、讀出了品味；堅持開展“班班有歌聲”歌唱活動、班級歌唱展演活動和校園“十大歌手”歌唱活動，讓學生唱出了精神、唱出了自信、唱出了志氣、唱出了高雅；堅持“情動建校”系列活動，學生專業技能大賽、“文明風采”大賽、“校園自強之星、校園形象大使”評選、校園藝術節等，為學生搭建起展示個人才能的舞台，讓學生不斷獲得鼓勵、肯定、欣賞、尊重和成功的掌聲。學生追求人生成功的熱情、勇氣和力量不斷高漲、同時也積極提高自身素質修養。近年來，學校學生多人次在國家級、省級、市級各類競賽中獲獎，用實際行動告訴所有人，中職生也有自己的精彩人生！

多元化評價 提高教學質量

瞧！那群在烈日下身穿整齊工裝埋頭忙碌着的學生，他們在做什麼呢？我一打聽才知道，他們在參加砌磚期末實訓抽考呢。隻見這群學生低着頭、弓着背，左手拿磚、右手抹泥，熟練地操作着，不一會便砌起了一道道整齊的磚牆，還用墨鬥認真地測量着、檢查着。磚牆完成後，他們還需接受校内教師和校外專家共同的評判。

實訓中。

近年來，職業教育迅速發展，中職教育規模不斷擴大，中職學生生源質量發生了較大變化，學習水平參差不齊。傳統的中職課程考試評價方式評價内容大多限于認知領域，而學生的能力、态度無法得到有效考察，這些評價方式的缺陷越來越明顯。因此，摒棄傳統的以筆試為主要形式、以認知為主要内容、以教師為主要主體的單一課程考試模式，構建實施“以能力為核心”的多元化考試評價模式，以促進教育教學質量的提高是迫在眉睫的任務。

攀枝花市建築工程學校以建設“國家中等職業教育改革發展示範學校”為契機，緊密結合學校實際教學情況，以開展學生學業成績評價模式改革為基點，推動教學改革，有力促進了教學質量的提高。

學生在校期間的學習成績由平時成績、期末筆試成績和抽考成績共同組成。多元化考試評價模式符合中職學生的實際情況，不僅提高了學生的學習積極性，又能區别于普高教育，體現職業教育的特點，把書本知識落實到實際的操作中，為學生成為一名工匠型人才打下堅實的基礎。

攀枝花市建校2015年6月成功立項了省級課題《中職學生多元化考試評價模式的構建與實施研究》，以更高的标準和要求進一步實施評價改革政策，有效提升學校評價改革的成效，積極将學校評價改革成果推廣應用。

“金牛自知征途遠，無需揚鞭已奮蹄。”勇于開拓進取的建校人将追逐改革的腳步、契合時代的節拍、引領時代的潮流，為促進中職學生健康發展、建設攀西地區一流職業學校、勇攀攀枝花教育高地而努力奮鬥！

新聞多看點

• “訂單式”培養 “零距離”上崗，攀枝花這所學校對學生超貼心！

• 暖！夜裡女司機駕車陷入泥坑！民警和6名村民冒雨施救

• 讀一所學校，學多種語言，so easy!!!

記者 彭春梅

編輯：李可

審核：梁隽

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