‍孩子考試閱讀理解總是要丢分，那是因為他考試的時候方法不對，沒有建立閱讀理解和答題的正确思維。

其實很多時候我們閱讀文章時隻需要回答好三個問題，就能抓住整個文章的脈絡。

我稱為“閱讀三問”

馬老師一直在說出題者無非是從兩個角度來考我們

一，文章内容你讀懂了嗎？

二，文章好在哪裡？

那閱讀文章時，你就要帶着這三個問題去閱讀文章

1. 文章寫了什麼内容？
2. 作者為什麼寫這篇文章？
3. 作者是怎麼寫這篇文章的？

具體怎麼做呢？

一，看标題，從标題中解碼文章内容和中心的信息，标題是一篇文章的眼睛，我們絕對不能放過。

二，通讀文章。概括文章的主要内容，回答作者寫什麼。

三，通過文章的開頭結尾提煉文章的整體印象，回答作者為什麼寫這個問題。

四，仔細讀題，勾出關鍵詞。标注是八大題型的哪一類？比如是原因分析題、句子含義題還是句段作用題。

五，回到文中找語境找依據。不管什麼題目都離不開文章，所以我們思考答題的時候，第一步就要根據問題回到文章中，‍‍要麼找原文，要麼找依據。

這個方法，非常的好用，不僅僅局限于文學類的文本閱讀，古詩詞也可以用這個“閱讀三問”，能回答出這三個問題，古詩就能輕松背下來了。

我給你舉個例子

錢塘湖春行

白居易【唐】

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

幾處早莺争暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。

拿到一首詩，

首先了解作者和寫詩背景後，再識字、注音，把不會的字詞學會

再開始“閱讀三問”

第一問：這首詩寫什麼？

看題目，知道這首詩寫的詩“春行”，那肯定是，在春天的時候，詩人遊覽西湖的所見美景。

勾畫詩中的意象，也就是詩人寫到的素材，書面、雲腳、早莺、新燕、亂花、淺草、綠楊，這些都是西湖的美景。

第二問：詩人為什麼寫這首詩？也就是詩人要表達的思想情感。

看最後一句“最愛”二字，直抒胸臆，是不是表達了詩人遊西湖的喜悅之情，和對西湖的喜愛之情啊！那麼美麗的風景，真是遊不夠，意猶未盡啊！

第三問：詩人是怎麼寫這首詩的？就是賞析這首古詩啊，首先看第一句，是以“孤山寺”“賈亭”為參照物，總寫了西湖的環境；第二句，用細節描寫了所見的景物，第三句，再把視線移到腳下，細節描寫了花和草，最後再以“湖東”為參照物，看到了白沙堤，照應了第一句。

同時用詞方面，用“争”“啄”把莺、燕拟人化，生動地寫出了他們的生機和活力，表達了作者對春天的喜愛之情。

你看，這樣學下來是不是有趣又有效，學古詩理解了再背誦，你學會了嗎？

甚至是文言文閱讀、說明文閱讀都可以用這個方法哦！試試看吧！

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