英語課堂朗讀的正确方法?作業是檢驗學生學習效果非常重要的手段，也是老師們在備課時會精心設計和準備的内容，英語作業和其他學科作業具備共性的同時，還有着它的特殊性，作為一門語言科目，交流自然是關鍵的學習目标之一，為了幫助孩子們建立标準的語音語調系統，老師們最常布置的作業之一就是朗讀課文，我來為大家講解一下關于英語課堂朗讀的正确方法?跟着小編一起來看一看吧!

英語課堂朗讀的正确方法

作業是檢驗學生學習效果非常重要的手段，也是老師們在備課時會精心設計和準備的内容，英語作業和其他學科作業具備共性的同時，還有着它的特殊性，作為一門語言科目，交流自然是關鍵的學習目标之一，為了幫助孩子們建立标準的語音語調系統，老師們最常布置的作業之一就是朗讀課文。

可是，這項重要的作業卻經常被孩子們忽視，确實，讀課文不像筆頭作業那樣，看得見摸得着，是一項經常會被“忽略”掉的作業，可是長期不讀課文，又怎麼糾正發音？如何樹立語感？觀察和研究了很多孩子應對朗讀作業的态度和提交上來的朗讀錄音之後，我開始思考和總結，摸索出了一套幫助孩子們進行有效朗讀的方法。

許多孩子做朗讀作業，拿到課文就讀，基礎好一些的孩子，可能一遍兩遍就能達到交作業的流利要求，基礎薄弱的孩子，可能要讀上三五遍，但是往往提交的作品還是不盡如人意，還是會有單詞發音不對，斷句不精準的問題。所以真的是孩子讀的不好嗎？不，問題并不在讀，而是出在聽上面。我們知道語言學習的規律，良好的輸出一定是建立在正确和大量的輸入基礎上的，沒有正确的聽，哪來有效的讀？那麼如何正确的聽呢？

首先，知己知彼，才能百戰百勝，拿到朗讀素材，一定要清楚文章中哪些地方是自己不會讀的，或者是對發音不确定的。浏覽和初讀的同時，要拿起筆，将這些地方圈畫出來，作為接下來重點攻克的點。

第二步播放錄音，特别要仔細聽第一步中圈畫出來的地方，單詞如何發音的，重音在哪裡，有必要的話，還要暫停倒過去反複聽讀練習。

第三步仍舊是聽，這次聽的重點要放在句子結構和斷句上面，模仿錄音的朗讀中句子中的成分，句子和句子之間，甚至段落和段落之間，是如何停頓和轉換的。所以這次的聽，沒必要在單個的詞語停下來，可以選擇在一句話結束的時候暫停，然後跟讀模仿整句的朗讀。如果說第二步的重點在點，那麼第三步的重點就上升到線了。

第四步還是聽，經過了前兩步的暫停跟讀，孩子們對課文内容應該已經相當熟悉了，這一遍可以選擇更少的暫停或者不暫停，用同步跟讀的方式，将整篇完整讀下來，這個過程中，還可以進一步發現和錄音範讀讀得有出入或者跟不上的地方，再重複改進。

第五步才是脫離錄音帶領，孩子自己讀，經過前幾輪的修正和改進，單詞發音和篇章斷句肯定都得到極大的改進，這時候的朗讀才是有效的、有質量的，在這種朗讀過程中，孩子才能慢慢體會朗讀的樂趣，找到朗讀的自信，會發現原來我也可以讀的這麼好，和标準錄音也差不多了呢！

所以說，要想有效的讀，一定先要有效的聽。經過前面四步精準的聽讀模仿步驟打磨後，呈現出來的朗讀作品，一定比拿到文章就直接讀的，質量要高很多哦！聽到這裡你也可以試一試對比一下哦！

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