學前班和幼小銜接官方解釋：

學前班的内容不僅是知識類，更包括社會适應能力和社會交往能力的培養。有的學前班内容就很豐富，包括語文閱讀理解，數學，空間，圖形，英語，心理健康，感覺統合訓練，心理沙盤遊戲等綜合課程。環境優美，教室多，活動空間寬闊，教師資源豐富，課程設置合理，可以很好的培養學齡前兒童的各項能力。

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

今年來，随着幼升小逐漸受到人們的重視，很多家長為了讓孩子能夠順利入學，在小學中能跟上步伐，家長都會在孩子入學前的一年或者半年，為孩子選擇幼小銜接班。

但是現在很多人對學前班和幼小銜接比較迷惑，一直分不清，今天我們就來說一下這兩者的區别。

學前班學習階段基本設置都是一年，所設立的課程基本接近小學一年級。

幼小銜接班其實同學前班差不多，也是為了讓幼兒能夠順利度過幼升小而設立的機構，不同使得，幼小銜接所提供的課程更系統化，有具體針對性，而且依據培養孩子的習慣為主。

以北京國韻教育為例，幼小銜接課程如下：

聲韻啟蒙

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節的正确發音和書寫，達到熟練拼讀字，詞，句。

教學特色：利用朗朗上口的小韻律，解決孩子不會拼不會讀的難題，讓孩子開口拼出來。

聯想悅讀

認讀700—1000字的同時，理解并閱讀60首古詩詞。

教學特色：利用聯想識字、象形字拆分記憶方法，讓孩子通過小故事記住漢字，會組詞會造句。

創意筆畫

正确書寫29個基本筆畫，常見漢字200-260個，理解并閱讀20篇兒歌，20篇古詩。

教學特色：以示範-糾錯-演練-習得的教學順序，讓孩子在快樂和規範中認真書寫。

快樂1 1

100以内的進退位加減法，圖形，時間，錢币等生活數學的認知。采用情景式教學模式，鍛煉孩子學以緻用的能力。

教學特色：計算類數學 生活數學，将數學代入實際生活中，深入理解靈活應用。

藝術城堡

美術、手工、書法、音樂、古琴、古筝等藝術課程、多方面激發孩子興趣，讓孩子從小受到藝術文化的熏陶。

教學特色：感知造型、色彩、多種作品形式，讓孩子從觀察中感受并理解美。

成長與安全

通過小故事讓孩子了解到成長路上的道德品質，學習到關于戶外安全，家中安全，校園安全，自身隐私安全的本領。

教學特色：模拟生活場景，豐富故事情節色彩，讓孩子活學活用。

每天一堂口才課

通過練習，閱讀以及口語表達鍛煉孩子詞彙輸入量以及口語輸出能力，另外還在每天的授課過程中鍛煉孩子的演講演示能力。

國韻開蒙

以濃厚的國學文化為載體，通過視頻，故事講解，開蒙孩子的國韻文化素養。

專注力訓練

通過視覺，聽覺等專項練習，鍛煉孩子的手腦協調能力，專注能力，讓孩子上課坐的住，聽課聽得懂，愛上學習。

媽媽心理課堂

以解決孩子在成長過程中可能出現的心理問題為主，關注孩子的情感體驗，尊重孩子的個性發展，幫助孩子獲得自我成長。

為什麼要銜接

上小學，是孩子人生的一大轉折，随着角色、要求和家長期望值的改變，孩子可能會産生諸多不适應。幼兒園強調在遊戲中學，以玩為主，而學校教學帶有強制性，有嚴格學習進度和各種考核制度，強調學生知識的積累和學習自理能力的養成。幼兒園的生活都在老師的精心照料下完成，進入小學，老師更多的精力在教學上，生活方面需要學生自理完成。

學習是一場長跑，進入一年級隻是長跑中的一小步，所以家長一定要在孩子長跑開始之前為孩子做好準備。

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