關于職稱專業技術工作總結的重要性,前面我已在頭條發表一篇文章《職稱申報:材料差距主要在“參與教學改革”“素質教育”“專業技術總結”這三項》,文中已有闡述,在這裡不再重複。
關于職稱專業技術工作總結如何撰寫,前面我已在頭條發表一篇文章《職稱評審專業技術工作總結怎麼寫?你不要一蠢再蠢了!》,文中已作一些個人闡述,我認為還是講了很多實在的東西的。
但是,這個職稱季我幫了不少親朋好友修改總結(不下于20篇),問題“叢生”,“心毛”多了我又忍不住發表這篇文章,希望對後來同志有所幫助。
一、總體思路應該這麼做
寫總結要呼應文件内容建立大點,職稱文件強調這些方面:一思想道德;二鄉村經曆;三育人工作(班主任);四學科教學;五參與教學改革;六素質教育;七培養青年教師;八繼續教育;九示範引領;十業績成果;十一扶貧駐村;十二支教走教;十三轉化進生或控辍保學;十四教學工作量;十五教學指導等等。在這十五個方面裡面選6-8個方面來重點闡述,已經夠了,少了不好,多了不必。我自己寫或幫别人修改,往往最後一點還加上“任現職以來對自己教育教學貢獻的總評價”即“教育貢獻”,給文章一個圓滿的句号,給評委一個直觀的總體感覺。
這麼多方面,一般來說,“思想道德”“育人工作”“學科教學”這三方面是必不可少的,因為:一先思想正确,這是普遍的總結規律,少不了;二作為教師,教育教學是天職,是重中之重,“育人工作”和“學科教學”怎能少得了。
二、主要存在問題(以兩位同志為例,本想拿具體文章來“示範”,但由于涉及個人隐私,這裡隻引用論述)
(一)舉例兩位同志
A同志(鄉村申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一思想政治方面;二文化知識方面;三繼續教育方面;四敬業精神方面;五班主任工作方面;六履職方面”。
B同志(城區申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一政治堅定,遵紀守法;二完成繼續教育任務;三工作能力強,成績突出;四重視轉化後進生;五做好控辍保學工作;六主要獲得榮譽和成績”。
(二)點評兩位同志材料
1.不懂得建立大點
我點評A同志(鄉村申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一思想政治方面(對了,思想方面必要);二文化知識方面(純屬不呼應文件,占坑不拉屎,沒有分量);三繼續教育方面(對了,呼應文件);四敬業精神方面(不呼應文件,同時純屬重複,思想政治方面已包含這項了);五班主任工作方面(對了,沒有育人工作評不了職稱);六履職方面(多餘,如果是總體自評還可以)”。(A同志重大缺陷:學科教學竟然沒有沾邊,還當什麼老師?所選擇的大點多數是總結的次要或次次要事項。)
我點評B同志(城區申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一政治堅定,遵紀守法(對了,思想方面必要);二完成繼續教育任務(對了,文件有強調);三工作能力強,成績突出(要不得,太過籠統);四重視轉化後進生(不對,鄉村申報才強調轉化後進生,城區申報不應當作總結事項);五做好控辍保學工作(不對,鄉村申報才強調控辍保學任務,城區申報不應當作總結事項);六主要獲得榮譽和成績(對,還可以,相當于總評)”。(B同志重大缺陷:育人工作和學科教學這麼重要的事項竟然不彰顯。)
2.主次不分
我點評A同志(鄉村申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一思想政治方面(放在前面對了);二文化知識方面;三繼續教育方面(這個次要事項位置靠後比較好);四敬業精神方面;五班主任工作方面(育人工作重要,應排第二位);六履職方面”。 (主次按照她本人材料進行調整)
我點評B同志(城區申報),她的大點(原搬她的大點語言):“一政治堅定,遵紀守法(放在前面對了);二完成繼續教育任務(這個次要事項位置靠後比較好);三工作能力強,成績突出(可放在第二位);四重視轉化後進生;五做好控辍保學工作;六主要獲得榮譽和成績。”(主次按照她本人材料進行調整)
3.語言表述不工整或低幼化
我點評A同志,她的大點:“一思想政治方面(一般表述);二文化知識方面(一般表述);三繼續教育方面(一般表述);四敬業精神方面(一般表述);五班主任工作方面(一般表述);六履職方面”(一般表述)。 (按照她本人材料進行點評)
我點評B同志,她的大點:“一政治堅定,遵紀守法(兩個半句);二完成繼續教育任務(半句);三工作能力強,成績突出(兩個半句);四重視轉化後進生(半句);五做好控辍保學工作(半句);六主要獲得榮譽和成績(半句)。(語言表達格式不一緻,缺乏美感,同時低幼化或一般化。按照她本人材料進行點評)
三、看我如何修改(每篇修改花了我4-5個鐘頭,加班到天準備亮)
我修改總結的依據:登陸他們個人申報系統,看個人身份、班主任年限、鄉村經曆、公開課、專題講座、論文課題、開發課程、培訓學習情況,獲獎類别情況、年度考核結果、教學工作量等。了解這些情況後基本上有了建立大點的思路。
以修改A同志(鄉村申報)為例,幫她建立大點:“一、政治思想:牢記黨性,先鋒模範(她是黨員教師);二、育人工作:寬嚴相濟,重視養成(結合她總結材料的一些做法提煉);三、語文教學:功底紮實,特色高效(給她一些高效課堂建議和提煉,總結要有個性);四、教學改革:推進課改,銳意創新(她有不少專題講座證書、還有開發課程);五、素質教育:全面發展,健康成長(她獲獎裡面有很多“其它獎”);六、轉化後進:讓愛伴行,一個不少(她材料裡有不少例子);七、教育奉獻:默守鄉村,青春無悔(她20多年的鄉村教師經曆)”。 (修改後是不是爽多了呢?A同志原不倫不類的材料已經面目全非了,但她總結裡面的關鍵内容還在。我同時給她一個大标題:守候鄉村講台,為山裡娃點燈)
B同志不再舉例。
四、教你聰明如何建立大點
永遠記住建立大點的依據:看個人身份、班主任年限、鄉村經曆、公開課、專題講座、論文課題、開發課程、培訓學習情況,獲獎類别情況、年度考核結果、教學工作量等,基于以上情況建立6-8大點。
(一)必選3項:思想政治、育人工作、學科教學。
(二)候選項:(1)論文課題不少的,“教育科研”可發揮;(2)擔任領導的,“學校管理”可發揮;(3)鄉村教師的,“轉化後進生”“控辍保學”可發揮;(4)其它獎或指導學生獎不少的,“素質教育”可發揮;(5)指導教師獎或專題講座不少的,“示範引領”可發揮;(6)鄉村任教時間久的,“鄉村奉獻”“教育奉獻”可發揮;(7)培養青年教師人數不少的,“指導青年”可發揮;(8)培訓學習多的,“繼續教育”可發揮;(9)開發課程、專題講座多的,“教學改革”可發揮;(10)教研員或教研組長或學科骨幹或校級領導身份的,“指導教學”“示範引領”可發揮;(11)年度考核優秀、綜合榮譽不少的,“教育奉獻”可發揮;(12)獲獎多的,“業績成果”可發揮;(13)學校派駐村的,“駐村扶貧”可發揮;(14)教學工作量多,常年跨科目或跨年級的,“教學工作量”可發揮;等等。
以上隻是撰寫總結的“冰山一角”,至于每一大點的寫法及内容賦予技巧,那是另當别論了,以後會逐步揭示一些寫作奧秘。總之,撰寫好工作總結容易又不容易,好玩又不好玩,認真了是會有好的改變的。希望我上面的一些粗淺看法能夠讓你不再“一蠢再蠢”,更希望你比我聰明,當然最主要是祝你申報職稱成功并記得回頭感謝我的良苦用心!對嗎?
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!