關于職稱專業技術工作總結的重要性，前面我已在頭條發表一篇文章《職稱申報：材料差距主要在“參與教學改革”“素質教育”“專業技術總結”這三項》，文中已有闡述，在這裡不再重複。

關于職稱專業技術工作總結如何撰寫，前面我已在頭條發表一篇文章《職稱評審專業技術工作總結怎麼寫？你不要一蠢再蠢了！》，文中已作一些個人闡述，我認為還是講了很多實在的東西的。

但是，這個職稱季我幫了不少親朋好友修改總結（不下于20篇），問題“叢生”，“心毛”多了我又忍不住發表這篇文章，希望對後來同志有所幫助。

一、總體思路應該這麼做

寫總結要呼應文件内容建立大點，職稱文件強調這些方面：一思想道德；二鄉村經曆；三育人工作（班主任）；四學科教學；五參與教學改革；六素質教育；七培養青年教師；八繼續教育；九示範引領；十業績成果；十一扶貧駐村；十二支教走教；十三轉化進生或控辍保學；十四教學工作量；十五教學指導等等。在這十五個方面裡面選6-8個方面來重點闡述，已經夠了，少了不好，多了不必。我自己寫或幫别人修改，往往最後一點還加上“任現職以來對自己教育教學貢獻的總評價”即“教育貢獻”，給文章一個圓滿的句号，給評委一個直觀的總體感覺。

這麼多方面，一般來說，“思想道德”“育人工作”“學科教學”這三方面是必不可少的，因為：一先思想正确，這是普遍的總結規律，少不了；二作為教師，教育教學是天職，是重中之重，“育人工作”和“學科教學”怎能少得了。

二、主要存在問題（以兩位同志為例，本想拿具體文章來“示範”，但由于涉及個人隐私，這裡隻引用論述）

（一）舉例兩位同志

A同志（鄉村申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一思想政治方面；二文化知識方面；三繼續教育方面；四敬業精神方面；五班主任工作方面；六履職方面”。

B同志（城區申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一政治堅定，遵紀守法；二完成繼續教育任務；三工作能力強，成績突出；四重視轉化後進生；五做好控辍保學工作；六主要獲得榮譽和成績”。

（二）點評兩位同志材料

1.不懂得建立大點

我點評A同志（鄉村申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一思想政治方面（對了，思想方面必要）；二文化知識方面（純屬不呼應文件，占坑不拉屎，沒有分量）；三繼續教育方面（對了，呼應文件）；四敬業精神方面（不呼應文件，同時純屬重複，思想政治方面已包含這項了）；五班主任工作方面（對了，沒有育人工作評不了職稱）；六履職方面（多餘，如果是總體自評還可以）”。（A同志重大缺陷：學科教學竟然沒有沾邊，還當什麼老師？所選擇的大點多數是總結的次要或次次要事項。）

我點評B同志（城區申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一政治堅定，遵紀守法（對了，思想方面必要）；二完成繼續教育任務（對了，文件有強調）；三工作能力強，成績突出（要不得，太過籠統）；四重視轉化後進生（不對，鄉村申報才強調轉化後進生，城區申報不應當作總結事項）；五做好控辍保學工作（不對，鄉村申報才強調控辍保學任務，城區申報不應當作總結事項）；六主要獲得榮譽和成績（對，還可以，相當于總評）”。（B同志重大缺陷：育人工作和學科教學這麼重要的事項竟然不彰顯。）

2.主次不分

我點評A同志（鄉村申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一思想政治方面（放在前面對了）；二文化知識方面；三繼續教育方面（這個次要事項位置靠後比較好）；四敬業精神方面；五班主任工作方面（育人工作重要，應排第二位）；六履職方面”。 （主次按照她本人材料進行調整）

我點評B同志（城區申報），她的大點（原搬她的大點語言）：“一政治堅定，遵紀守法（放在前面對了）；二完成繼續教育任務（這個次要事項位置靠後比較好）；三工作能力強，成績突出（可放在第二位）；四重視轉化後進生；五做好控辍保學工作；六主要獲得榮譽和成績。”（主次按照她本人材料進行調整）

3.語言表述不工整或低幼化

我點評A同志，她的大點：“一思想政治方面（一般表述）；二文化知識方面（一般表述）；三繼續教育方面（一般表述）；四敬業精神方面（一般表述）；五班主任工作方面（一般表述）；六履職方面”（一般表述）。 （按照她本人材料進行點評）

我點評B同志，她的大點：“一政治堅定，遵紀守法（兩個半句）；二完成繼續教育任務（半句）；三工作能力強，成績突出（兩個半句）；四重視轉化後進生（半句）；五做好控辍保學工作（半句）；六主要獲得榮譽和成績（半句）。（語言表達格式不一緻，缺乏美感，同時低幼化或一般化。按照她本人材料進行點評）

三、看我如何修改（每篇修改花了我4-5個鐘頭，加班到天準備亮）

我修改總結的依據：登陸他們個人申報系統，看個人身份、班主任年限、鄉村經曆、公開課、專題講座、論文課題、開發課程、培訓學習情況，獲獎類别情況、年度考核結果、教學工作量等。了解這些情況後基本上有了建立大點的思路。

以修改A同志（鄉村申報）為例，幫她建立大點：“一、政治思想：牢記黨性，先鋒模範（她是黨員教師）；二、育人工作：寬嚴相濟，重視養成（結合她總結材料的一些做法提煉）；三、語文教學：功底紮實，特色高效（給她一些高效課堂建議和提煉，總結要有個性）；四、教學改革：推進課改，銳意創新（她有不少專題講座證書、還有開發課程）；五、素質教育：全面發展，健康成長（她獲獎裡面有很多“其它獎”）；六、轉化後進：讓愛伴行，一個不少（她材料裡有不少例子）；七、教育奉獻：默守鄉村，青春無悔（她20多年的鄉村教師經曆）”。 （修改後是不是爽多了呢？A同志原不倫不類的材料已經面目全非了，但她總結裡面的關鍵内容還在。我同時給她一個大标題：守候鄉村講台，為山裡娃點燈）

B同志不再舉例。

四、教你聰明如何建立大點

永遠記住建立大點的依據：看個人身份、班主任年限、鄉村經曆、公開課、專題講座、論文課題、開發課程、培訓學習情況，獲獎類别情況、年度考核結果、教學工作量等，基于以上情況建立6-8大點。

（一）必選3項：思想政治、育人工作、學科教學。

（二）候選項：（1）論文課題不少的，“教育科研”可發揮；（2）擔任領導的，“學校管理”可發揮；（3）鄉村教師的，“轉化後進生”“控辍保學”可發揮；（4）其它獎或指導學生獎不少的，“素質教育”可發揮；（5）指導教師獎或專題講座不少的，“示範引領”可發揮；（6）鄉村任教時間久的，“鄉村奉獻”“教育奉獻”可發揮；（7）培養青年教師人數不少的，“指導青年”可發揮；（8）培訓學習多的，“繼續教育”可發揮；（9）開發課程、專題講座多的，“教學改革”可發揮；（10）教研員或教研組長或學科骨幹或校級領導身份的，“指導教學”“示範引領”可發揮；（11）年度考核優秀、綜合榮譽不少的，“教育奉獻”可發揮；（12）獲獎多的，“業績成果”可發揮；（13）學校派駐村的，“駐村扶貧”可發揮；（14）教學工作量多，常年跨科目或跨年級的，“教學工作量”可發揮；等等。

以上隻是撰寫總結的“冰山一角”，至于每一大點的寫法及内容賦予技巧，那是另當别論了，以後會逐步揭示一些寫作奧秘。總之，撰寫好工作總結容易又不容易，好玩又不好玩，認真了是會有好的改變的。希望我上面的一些粗淺看法能夠讓你不再“一蠢再蠢”，更希望你比我聰明，當然最主要是祝你申報職稱成功并記得回頭感謝我的良苦用心！對嗎？

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