教育提倡素質教育，教育部門一直在完善教育政策，現在的學生學習壓力越來越大，于是教育部門為了減輕學生們的負擔，提出了雙減政策，這讓學生們高興不已。

孩子們年滿6周歲後，就可以升入小學學習知識了，學生們由老師傳授知識，不斷地提升知識，讓自己在考試的時候，考一個好的成績，這樣就會得到老師的認可。

家長對學生的成績十分注重，都想要自己的孩子能夠考一個高分，就會有很大的幾率考上重點學校，這樣就相當于一隻腳已經邁入了大學。

學生在學校裡經常會經曆考試，考試對于他們來說是家常便飯，考完試後會有閱卷老師進行判卷，最後在卷子上打分，通常閱卷老師都會在給學生們一個整分，但是在這次期中考試後，學生們的成績單換了一種形式，這讓家長感到不解。

在這次期中考試裡，學校給學生們發了一個個人成績單，上面各科分數不再是數字的形式告知家長們以及學生們，而變成了“A、B、C、D”的形式，這樣的判分形式讓家長搞得有些猝不及防。

這樣的考試制度讓家長很意外，就連學生們都有些搞不懂，這樣做的目的是為什麼？在班主任召開了家長會後，在班級裡向家長們闡述學校将要實行等級制度，這樣就是為了避免不必要的内耗。

教育一直在完善中，在教育部門推行了雙減政策後，讓學生們高興不已，但是卻讓家長感到擔憂，在種種條件下，家長不希望自己的孩子不能上高中，被分流到職業高中學習，所以在學生教育的問題上十分關注。

家長以及教師都在盡心盡力地幫助學生們在學習的道路上走得更遠，讓他們變得更加優秀，但是在教育上總是會出現各種各樣的問題，這就會導緻雙方會有矛盾出現，家長不能理解的事情，就會詢問教師，希望教師能夠給個讓人能夠信服的說法。

在這次召開的家長會上，家長就表示不懂學生們的成績單為什麼要實行等級制度？班主任給出明确的回複，表示學生們在通過考試之後，對跟其他班級裡的學生們的成績進行對比，這樣就能一下子對比出來學生們之間的差距了。

相差的不是太多，這就說明學生會有反超的機會，這就完全考驗了學生們的學習水平，等級考試核心還是以分數為主，隻不過是精确到了小數點後2位，名次還是會存在，隻是更加嚴格了一些。

有的家長會認為這樣的教育模式，不會給學生們增加心理負擔嗎？教育不是提倡減負嗎？這樣嚴格的等級制度，完全就是在給學生們增加負擔，同時還有一點就是雙減政策下，學生不能在休息的時候補課，而且學生在學校裡學習知識。

之後的複習知識，以及輔導學生學習的任務就完全落實在家長的身上，就相當于教師在學校裡教授學生們知識，輔導的重擔就給了家長，這不是相當于家長幹了屬于教師的活了嗎？家長經常輔導學生到深夜，這讓家長有苦難言。

其實教育部門規定學校不得公布學生的分數以及名次，保障學生們的個人信息，尤其是不得用學生的成績作為獎勵教師的獎金，所以用等級制度呈現是最好的，其實名次在考試當中是最重要的，要比分數還重要。

家長對減負工作一直存在質疑，有的家長認為減負工作就是為了制造更多的學渣，這給家長們制造了更多的焦慮，這引起教育部門的高度重視，教育部門對此也進行了召開了發布會，表示減負并不是讓學生們沒有學習負擔。

而是為了避免學生們出現機械學習的情況，通過合理的教學，合理的分擔，促進學生開發智力，激發潛力，以及鍛煉自己的能力等一些條件，讓學生們能對知識掌握的程度以及更好的運用，要是因為這1、2分的落差，那麼學生就需要加大刷題量了，通過不斷的學習，來保證自己在考試的時候獲得最高的分數。

筆者想說：教育部門實行這樣的教育模式，主要就是為了合理負擔，就是禁止超前學習，不機械學習，強化考試等多方面進行考核學生，這樣就不會造成不必要的教育資源上的浪費，以提高教學質量來減輕學生學業過重的負擔。

今日話題：你覺得這樣的等級考試模式，會給學生們帶來哪些影響？

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