基因的顯性和隐性優質課?一、情境導入觀看幾組遺傳病照片,思考讨論:近親結婚遺傳病出現的概率引出近親結婚的危害,今天小編就來聊一聊關于基因的顯性和隐性優質課?接下來我們就一起去研究一下吧!
一、情境導入
觀看幾組遺傳病照片,思考讨論:近親結婚遺傳病出現的概率。引出近親結婚的危害。
二、自主學習
根據教材内容,完成學案A級題目:
1.近 親:指____血親和____血親。
2.遺傳病種類:____、____、____等。
3.禁止近親結婚的原因:如果一個家族中曾經有過某種隐性遺傳病,其後代攜帶該緻病基因的可能性就____。如果有血緣關系的後代之間再婚配生育,産生隐形純合的機會增加,這種遺傳病出現的機會就會____。
活動探究(一)
1.近親結婚為什麼會導緻遺傳病出現的幾率增加?試用圖示說明。
小組代表回答以上題目,對存在疑問的題目由老師講解。
活動探究(二)
2.讨論直系血親和三代以内旁系血親都包括什麼?展示圖譜和我國婚姻法規定。
三、當堂檢測
學生自主完成學案自主測評部分習題。在時間允許的情況下,由教師面批學生完成的題目。全體學生完成後,由完成情況較好的學生進行講解,教師補充。
四、課堂小結
根據教師闆書,小組内組織學生對本節知識點進行回顧與總結,其他同學進行補充
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