孩子從小就離不開背誦，從背古詩、三字經、弟子規，到背課文。很多孩子一聽到背課文就發愁。

有的同學說，我記憶力不好，所以我背不下來。對于他們來說，背課文是件痛苦的事情。

其實，背誦也是有方法的。尤其是自認為記憶力不好的同學，掌握了方法，一樣可以成為記憶達人。

我曾經跟一名老教師學到一個方法，尤其針對背誦困難戶十分有效。不管是課文還是古詩，甚至文言文，都管用。

我曾親眼見到一個學生，一說背課文都快哭了，說自己最頭疼的就是背課文，心裡十分抗拒。那名老教師十分耐心地對他說：“沒關系，我教你。能背多少是多少，别有壓力。”

學生開始按照老師的要求背誦。半個小時之後，學生能完整地背下全文。當時學生完全不相信自己竟然能背下來。老師鼓勵他很聰明，讓他回家再多背誦幾遍加深記憶。

現在，我把這個方法也用到自己孩子身上，見效很快。而且，一年後再問，還能背出來。

我這就把這個背課文的方法，分享給大家。

第一步，大人念一遍，讓孩子聽。

孩子聽的時候不看課本。也可以孩子默念，不念出聲。（這個理念和傳統老師教的大聲朗讀相悖。老教師解釋，大聲朗讀，雖然可以從多途徑增強記憶，但也形成了相互幹擾。）

具體使用聽，還是使用看，要看孩子哪個途徑效果更好。這是因人而異的。

我家孩子是聽得效果好。自主學習的孩子，可以自己默念。

第二步，理解課文的意思。

如果是文言文，需要先複習古文的意思。如果是現代文，就重點解釋生詞或者新學的修辭。

理解每句話所表達的意思是什麼，在大腦中勾畫出一個畫面。同時配合肢體動作來表達這句話的内容。

比如說近處就指指近處，說天上就往上指，說心情就做表情。動作可以輔助記憶。

這一步是關鍵，因為增加了肌肉記憶。某個動作可以刺激大腦記住對應的句子。記動作比記文字更容易。

第三步，帶着剛才的動作，再念一遍。

如果是自主學習的孩子，就帶着剛才的動作，再默念一遍。

如果孩子記憶力不太好，可以多讓他聽幾遍（或者多默念幾遍）。

第四步，開始背誦。

大人念一句，孩子跟一句。自己默念的孩子，就看一句背一句。

根據孩子一次能記住多少字，來決定是否改為念半句。當一句一句跟能跟上之後，改成念兩句跟兩句。

這一步解決的是記住一整句的内容。一句為一個單位，相當于把大目标拆解成小目标，背起來沒有壓力，更輕松。

每個孩子的記憶力不同，這個階段需要練習多少遍也不一樣。

第五步，讓孩子自己背。

有了前面的基礎，現在可以讓孩子自己從頭到尾背一遍。

一般，如果想不起來了，也就是忘了下一句是哪句，而不會出現忘記後半句的情況。因為，在上一步就已經解決了孩子記不住整句的問題。

這時，剛才的動作就發揮作用了。可以讓孩子自己回憶，想不起來文字了，就想想動作。仍然想不起來，家長做動作提醒。一般的孩子就能想起對應的句子了。

如果還是想不起來，家長就提示一兩個字，繼續背。

家長記錄提示的次數。一遍比一遍提示的少。直到最後完全自己背下來。

這個背課文的方法一共有五個步驟。前三步都是準備工作，從第四步開始背誦。

這樣的方法，記憶壓力小，記憶的時間長。避免了今天背明天忘的瞬時記憶。

當然了，對于天生記憶力好的同學，可以忽略這個方法。這個方法，對于天生記憶力不好的同學，效果更明顯些。孩子的天生因素無法改變，但是可以用有效的學習方法去趕超好學生。

#周末開大課##家庭教育#

我是品智女人，品讀智慧女人的育兒之道。我是一名媽媽，也是一名家庭教育指導師，跟随我一起輕松育兒吧。

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