畢業出來已經教書八年了，在這八年裡，我教過數千名學生，而在這數千名學生中能讓我一直印象深刻的其實不多，欣欣屬其中之一。

她是我教初中數學時的學生，一個剛上初一的女孩子，我也不知出于什麼原因，她一開始是很無心向學的樣子。

但她太沉默寡言了，以至于沒什麼存在感。不僅學生很少跟她來往，就連很多任課老師都不怎麼注意到她。

往教室裡一看，她躲在一個小角落，埋頭寫寫畫畫，像是被全世界抛棄了一樣。她的成績不算好，但好歹也并不是倒數墊底的，所以也不會被老師點名。

她真正引起我注意的是在她七年級下學期的時候。經過一學期的學習，她的偏科情況逐漸顯著，尤其是數學。

在她數學墊底的時候，我終于忍不住找她談話了。

但她在談話的過程中表現得對我不屑一顧的樣子，我和氣說的話她像是左耳進右耳出，毫不在意，于是我沒壓抑住内心的怒氣開始批評她。

我批評她平時對誰都那麼不屑一顧，批評她上課的時候不專心，導緻偏科這麼嚴重。

教學道路上我批評過不少學生，有的被我罵哭，有的被我說了之後表示很不服，但欣欣是我教學以來遇到最意外的，被我批評後，她對我說了聲：謝謝老師。

我愣了許久，我沒有聽錯吧？還是說她把我的話當表揚了？不會我說的和她聽的完全是兩回事吧！

當我正懷疑這孩子會不會有心理上的問題時，欣欣又說：我一定會改的，老師，平時我可以找您補課嘛？

我又吃了一驚，平時上課都不專心的孩子竟主動提出讓我幫忙補課。我自當是樂意的。

後來學校要求老師對部分學生進行家訪時，我選了欣欣家，在她家做了會兒客我才清楚其中緣由。

欣欣從小父母就不在身邊，是她外婆撫養她長大的。她很缺乏管教，導緻她甚至都很羨慕那些有父母管着的孩子。

正是這種無人管束的環境下，欣欣一旦遇到願意跟她多說兩句話，或是為她操心，哪怕會因為她而動情緒的人，她都會由心地感激。

她外婆跟我說：欣欣啊，每次回家都會提到她的數學老師，對她可好了，還專門抽時間給她補課。

老奶奶抓着我的手，說：

“真的很謝謝你，陳老師，這孩子從小就覺得沒人管她，覺得自己是被抛棄的，我個老太婆也隻懂得照顧她的生活，現在時代變了，外面的很多東西我也不懂。還希望陳老師幫忙多多栽培這孩子啊……”

有一天，我和欣欣在學校操場散步，我說：

“欣欣，其實你才是這麼多人裡最幸福的，爸媽不管你沒有關系，這說明你比其他人都自由。你知道老天專門把自由賜給什麼人嗎？是放開了大展身手能改變世界的人啊。”

“你不受任何管束，說明老天相信你可以自己管好自己，而且你想做什麼，都不會有人阻止你。這可是恩賜！”

那天，她很堅定地跟我說：老師，我肯定會幹一番大事業的！

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