— 1 —

大型教輔測評，前幾期語數英都做完了，那麼從這一期開始就做文理科的6門課了。給文科的同學一個小優惠，先從曆史開始做起吧。

為防止有人沒看過前3期而直接看的第4期，這裡補充說明一下交付測評統計數據的邏輯和統計來源。我們的統計數據主要來源于知乎各個關于高中教輔的問題及問題下的高贊答案——标準為1000贊以上的回答會被我們統計其中。即，一本教輔書，隻有被知乎答主的回答推薦了以後，這個回答又得到了1000次以上的點贊，才有資格列入我們的統計範圍。至于那些三無小号回答的，或者是雖然推薦了某本書，但由于其推薦寫的很不正規，并沒有得到大量讀者的認可的，我們都把它視為幹擾性數據沒有統計下來。

被統計下來的，都是回答質量相對更高、更可信的答案。

正如前一期所說的，研究教輔是研究學科學習特性的一個非常有趣的切入點，通過對教輔推薦的統計，可以若隐若現的看出每個學科的特色。本期測評報告會先按照系列文章的慣例做出知乎上關于曆史教輔的高贊推薦統計，然後根據統計的特性，解釋一下是由于曆史學科和考試的什麼特質而導緻了這樣的數據結果。

文科中，每一門課都有各自的特點，且和數學、語文、英語科目差别較大。比如在本期的曆史教輔測評中你就可以看到，曆史學科的特性、難點和對應的學習策略所在（這一部分很重要，放在最後面了）。

— 2 —

先來看看在知乎各種教輔推薦問題下，哪些曆史教輔最受歡迎。

排名1：《高中曆史輔助教程》被推薦18次

學文科或者選了曆史課的同學有沒有想到，曆史教輔的第1名居然是這玩意兒？意外嗎？

這是個什麼東西呢？書如其名，就是一個類似于曆史課本的東西。但是他和原版的曆史課本相比有這麼幾個差别：

1、課本當中很多不重要的瑣碎材料和小故事全部删掉了，所以它的知識密度非常大。

2、補充了很多課本當中沒有，但考試當中可能會考的曆史事件、各朝代背景知識

可以想一想了，為什麼曆史學科中，如此多的人都喜歡買這種輔助教程性質的東西呢？它反應了曆史學科的什麼特性呢？（你要注意這裡的推薦18次，可不是隻有18個人推薦它，而是每一個被推薦的答案都有1000以上的點贊！）

這個問題後面有答案，但是我希望各位同學能夠先自己思考一下。

教輔核心特點：

知識點密度高，有補充常見、常考的背景知識、曆史事件。

難度：

中低

适合學生：

基本上是所有學生（尤其是師資力量弱，老師講課講不清楚的學生）

排名2：《試題調研模型解題法》 被推薦4次

試題調研這個系列的教輔，在我們的教輔測評系列當中已經出現過多次了，這裡出現并不意外。

文科也是需要答題技巧的，這本教輔書就是給你各種答題模闆和技巧的。

在各種講解答題技巧的曆史教輔書中未必是最好的，但是牌子大，小冊子用起來方便，書籍裝訂質量不錯，所以買的人其實很多。

教輔核心特點：

講解曆史題的答題模闆。

難度：

中等

适合學生：

需要補充曆史答題技巧的高三學生可用。

排名3《大題突破高考曆史》 被推薦3次

書如其名，曆史答題的專練教輔。

教輔核心特點：

教你怎麼審設問、定方向、讀取材料、提取信息、提取要點，組織答案。會有題型通法的講解。講解比較系統，相當于是幫你構建一個答題體系。

順便說一句，這種事情本來應該是曆史老師帶着大家做的，如果老師本身的水平夠高，肯定會帶着學生構造出一個标準的答題體系。但由于不同學校的師資差異極大，有些學校的老師并沒有這樣的能力，那麼對于這些學校的學生來說，這本書就非常重要了，它可以起到對老師的彌補甚至替代作用。

難度：

中高等

适合學生：

想要提高大題解答能力的高三生。師資力量較弱的學生尤其需要。其實高一高二的學生也可以看看。

排名3（并列）：《試題調研高中曆史大事年表》 被推薦3次

試題調研這個系列的教輔，在我們的教輔測評系列當中已經出現過多次了，有很多個不同的系列，這次大事年表系列也入選了。

從性質上說，大事年表和排名第一的輔助教程很類似，都是沒什麼題目，隻是用知識點來輔助你理解曆史的。

教輔核心特點：

大事年表，幫你按照時間軸梳理曆史事件。

難度：

中等

适合學生：

基本上是所有學生。

排名4-8（并列4）：《五三題霸》《小題狂做》《五三》《十年高考 分類解析與應試策略》《全國卷高考全題型曆史17題》 被推薦2次

後面幾個合并到一起說吧，因為被推薦次數類似，性質也類似——全都是刷題的。最後一個其實是天利38套的一個分支，而小題狂做、53等也都是很多年的老牌子了，所以質量上肯定不會差。

教輔核心特點：

各種刷題~

難度：

中等

适合學生：

高三學生。

— 3 —

好了，現在我們來研究一個更重要的事情——曆史教輔的推薦數據有什麼特色，反應出了曆史學科的什麼特性？

首先特性是非常明顯的——排名前幾的居然全都是輔助教程！這是在其他任何學科的教輔測評榜單當中都沒有出現過的狀态。比如數學教輔，都是在拼看誰講題講的清楚、細緻、題型全；語文教輔，各種文言文專練、閱讀理解專練、作文素材專練。而曆史卻是輔助教程？

不知道你是如何分析這個數據特色的？

其實，這種特點中蘊含了曆史學科學習和考試的幾個重大問題和難點。

第一，大部分學生學曆史的時候感覺很雜亂，缺乏清晰的宏觀認知；

第二，曆史學科中所涉及的知識點、曆史事件非常多，超出了一般學生能夠輕松掌握的程度；

第三，高考中很多題目需要用到額外的背景知識和曆史事件等，而這些是内容是課本上沒有的。同時由于師資力量的不平衡，部分學生無法從老師那裡獲得系統性的知識補充。

第四，這些瑣碎的課本知識點、補充知識點，以及老師沒有系統的講解，是大部分學生學曆史感覺很雜亂、缺乏宏觀認知的重要原因。

其實我們也可以把曆史學科和數學學科做個對比——畢竟不管是文科理科都是要學數學的。

數學的特性是知識點其實很少，而重點在于題型變化很多、很複雜。所以對于這個學科，我們并不需要去補充什麼教材，還是需要各種清晰、系統講解習題的教輔。于是你看到，數學的教輔榜單上，全是各種講題的。

而曆史恰恰相反，題型變化非常少，重點是各種瑣碎的知識點很多。同時，又需要有一條或幾條強有力的主線（包括時間主線、曆史運轉的邏輯主線等）去把這些瑣碎的知識點串聯起來。

也就是說，學生想要學好曆史必須把兩個極點都做好——既要有宏觀視角上的主線理解，又要知道很多瑣碎的知識點。

即，曆史的學習，是一種大開大合的學習模式。

然而未經過刻意訓練的情況下，一般人是不習慣于這種大開大合的學習模式的。瑣碎的知識點太多了以後，會讓人本能的陷進去，自動喪失宏觀視角迷失在各種細節裡。

而且就連細節也掌握不全！

為什麼？因為如果沒有主線的支撐，細節全是一盤散沙，必然雜亂而難以掌握。

其實我在之前的另一篇關于曆史的公衆号文章裡寫過類似的觀點——如何學好高中曆史？有興趣的可以點擊鍊接查看。

下面是當時文章的一個截圖

其中，第1和第3點都是在說明，曆史的宏觀思維的重要性，微觀知識點需要附着在宏觀邏輯上去學習。而第2點其實是在說，你學的時候要用宏觀思維去引領微觀知識點來學，那麼做題的時候也應該用宏觀思維引領着微觀知識點去做題。

最後，基于上述的觀點，給出一個關于曆史學習策略的總結建議。

1、曆史學習，最重要的是弄明白宏觀模闆，否則很容易迷失在細節中，且連細節都掌握不全。

高三學生需要系統性的梳理宏觀曆史框架，而高一學生在學新課的時候，由于不可避免的會帶有大量的細節，所以需要每隔一段時間就從細節上抽離出來，有意識的去梳理宏觀框架。

在這一步裡，推薦今天榜單中的1、2号教輔，以及補充一個《試題調研高中曆史大事年表》。

2、刷（一定量的）題，積累經驗，并掌握曆史各種答題技巧，如審設問、定方向、讀取材料、提取信息、提取要點，組織答案。

這一步一般可以用到各種答題技巧型的教輔書，比如《答題突破高考曆史》，或者《試題調研模型解題法》。

雖然這兩本書是高三生用的多，但其實高一生也可以多看看，很有用，能幫助你盡快提高曆史成績。

3、大量刷題，以檢測自己在宏觀框架、細節知識、答題技巧上是否有漏洞，并不斷的循環修補。

如此學曆史，能漸臻化境。

同系列好文：

「大型教輔測評報告」各個學科中，哪些教輔最好用？

「大型教輔測評報告」第二彈！英語教輔該怎麼選？

高中語文教輔大選——兼談語文學習策略的特殊性

思維專家，學習策略專家，曾任教育智庫高級研究員，《新校長雜志》執行主編，企鵝輔導特邀講師，[學習策略師]創始人，暢銷書《深度思維》、《學習的邏輯》作者。為幾萬中小學學生、教師、校長進行過學習策略培訓。

想要咨詢問題的同學和家長，可以私信我

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!