文/艾小貝愛教育

小學生在學校調皮了，老師是一定會管的。

小學階段對于學生來說是重要的打基礎階段，如果小學生在小學的時候，學習跟不上或者在班級裡位列倒數的話，那老師和家長也是操心的。

為了避免這一情況出現，家長從小學的階段就開始緊抓學生的成績問題了，因為小學階段的學習年齡還偏小，所以需要家長的操心程度就會更多。

提起小學生大家最直觀的印象是什麼，是耿直，還是調皮呢？男生肯定是調皮的，男生是更愛調皮搗蛋一些的。

家長不光要操心其學習的問題，還要擔心在學校有沒有犯錯以及是否有惹老師生氣之類的，小學生如果在學校犯錯了，老師肯定會管的。

小學生犯錯了之後，為了可以讓小學生認識到自身的錯誤，讓小學生寫檢讨書算是很常見的方式了。

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小學生的“檢讨書”有多嚣張？其實表面看是認錯，實則在“内涵”老師

老師讓寫檢讨書，結果直接省略

有一位小學生因不寫作業而被老師要求寫檢讨書，老師讓寫檢讨書，結果小學生直接大膽地省略，小學生在開頭的時候，隻是寫了一句認錯的經典句式。

我知道不寫作業是不對的，我十分後悔，然後就直接省略了200個字，然後在結尾加了希望老師不要生氣了，看到小學生的檢讨書寫得這麼敷衍，老師看完火氣更大了。

不是真心認錯，内心是不服的

有一位小學生因上課的時候和旁邊的同學說話，而被要求寫檢讨書，小學生開頭的認錯态度是很好的，一上來就是我錯了，還小心地詢問老師能不能原諒我。

小學生也承認了自己和同學的說話内容，還表示自己會改正，但老師看完之後，發現小學生并不是真心認錯，内心是不服的，還出現了“老師我不服”的藏頭内容。

表面看是認錯，實則在“内涵”老師

這位小學生因上課的時候玩遊戲，而被老師要求寫檢讨書，小學生的認錯也是很好，小學生之所以會這麼積極地認錯，是有目地的。

原來是希望老師不要叫家長，如果叫的話，那小學生就麻煩了，老師看完小學生寫的檢讨書，發現表面看是認錯，實則在“内涵”老師，藏頭了“老師你真醜”的内容。

還有一位小學生也是一樣，雖是在認錯，但老師看完之後藏頭的内容還是被發現了，老師氣得直接叫家長來。

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個人解析

看完小學生的“檢讨書”，網友都有一種好嚣張的感受，不知道小學生自己在寫完之後，有沒有想到老師看到之後，是什麼感受呢？是不是以為不會被老師發現，老師讓學生寫檢讨書也是有作用。

老師讓學生寫檢讨書有哪些作用？

看學生的認錯态度

老師讓學生寫檢讨書，主要是想看學生的認錯态度，這會直接影響着老師下一步要做什麼，如果學生的認錯态度很好，檢讨書也寫得很真誠。

那老師可能就不會再計較了，學生犯的這一錯誤，就這麼翻篇了，如果學生的認錯一點不好，檢讨書也敷衍了事，那老師就得讓學生重寫，或者直接請家長來了。

讓學生認識到自己的錯誤

學生犯錯了，老師讓其寫檢讨書，主要就是想讓學生認識到自己的錯誤，如果學生自己沒有認識到錯誤。

那就算老師對着學生說了一大堆教育的話，那也是沒有幫助的，學生也是左耳朵進，右耳朵出的狀态。

讓學生自己反思應該怎麼改

比起老師告訴學生不要怎麼做，正确地應該如何，讓學生認識到自己的錯誤才是根本。

這也是老師讓學生寫檢讨書的根本目的，學生自己都沒有改正的決心，那是很難改正的。

對于老師不讓做的事情，學生一定不要做

沒有規矩不成方圓，學生在學校内，以及在課堂上都有應該要遵守的紀律，比如課上不要說話、不要睡覺、不要吃東西、不要看小說和不要寫紙條等。

這些都是在課堂上一定不允許做的事情，對于老師不讓做的事情，學生一定不要做。

不能帶着逆反和好奇的心理故意去做，如果老師都已經強調過了，那學生還去做，那最後坑的還是自己。

筆者寄語：

學生在檢讨書裡加藏頭詩，這種小把戲肯定是騙不了老師的，因為你們的老師從小也是這麼過來的，可惜你的老師當年上學的時候都玩兒過了。

學生有這一小聰明的話，還不如把心思用在學習上，如果學生可以把調皮搗蛋的勁全部投入到學習上，在學習上也可以這麼用心的話，那你的學習成績肯定會不斷進步的。

今日讨論：

你見過敢把檢讨書寫得這麼嚣張的學生嗎？

（以上圖片來源網絡，有侵權請聯系删除）

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