學生時代中，總是有一些調皮搗蛋的同學，挑戰課堂的紀律或是老師的權威，還有一些學生也是頻頻犯錯不知悔改，想必這些叛逆者們一定被老師罰寫過檢讨書。

老師們出于讓學生，能夠認識到自己的錯誤，然而很多學生都非常抗拒寫檢讨書，有些學生在寫檢讨書的時候，還用藏頭詩和老師進行“較量”，不曾想被一眼識破。

要知道能寫檢讨書的學生，一定都是調皮搗蛋的居多，這類學生的小腦袋瓜除了學習不用功，别處上可是花花腸子一大堆。

在被老師罰寫的檢讨書中，他們也絕不老實，在創作過程中加上自己不規矩的“藏頭詩”。

表面上看着認認真真寫檢讨，一副誠懇的模樣，實際暗地裡還是不服氣，表達出對老師的不滿與抗議，還是不服老師的管教。

暗地裡還在嚣張地發言“老師我不服你”，還有的甚至在開頭就明晃晃地展現了讨厭老師的話語，老師看了也是哭笑不得。

想必收到檢讨書的老師們，可要找學生來讨要個說法了，弄不好又需要再寫一份檢讨書。

義務教育階段的學生确實不太好管教，有的時候老師的良苦用心，學生們并不太能理解，學生們用的這些小把戲，也是在向老師表現不滿與怨氣，為什麼老師們樂衷于讓學生寫檢讨書呢？

老師們讓學生寫檢讨書，最普遍的就是要讓學生能夠靜下心來，好好反思自己的錯誤，認真總結。

另外這也是一份報告，老師們可以直觀地看到學生們到底能不能知道自己錯在哪裡，今後如何改進。

這同時也是一份承諾書，如果學生們下次再犯相同的錯誤，老師們也可以拿出來從前的檢讨書一一對照。

另外老師讓學生們寫檢讨書，一定程度上也可以讓學生練習寫作，檢讨書也算是一種書信格式，可以讓學生們練習語言邏輯。

也算是一種書寫練習，老師們也可以當作作文來給學生挑語病等，一定程度上也是一種鍛煉。

尤其是在現在的教師守則中，明确規定對師風建設、教師行為的内容，老師們也不敢去體罰學生，但也得讓學生們知道錯誤，所以采取了檢讨書溫和的方式。

不過對于寫檢讨的問題，還是存在一定争議的，要知道學生違反紀律是應當寫檢讨的，但是檢讨書的字數過多就屬于變相體罰。

有些老師會難為學生，讓其寫上萬字的檢讨，這樣的方式就相當于對學生的體罰，耽誤學生的學習時間，還起不到教育的意義。

因此老師們在行為準則上，也要規範好自己的教育方式，幫助學生改正他的錯誤才是重點，而不是拼命地懲治學生。

教師應該幫助學生全方位地成長，尤其是在對學生的心理教育上，也更應該多多思考正确有利的方式，不要讓檢讨書破壞了良好的師生關系。

在教育學生的過程中，也盡量多鼓勵、少批評，學生還處在成長階段，這期間需要老師的理解與耐心的幫助，不要和學生們斤斤計較，更不要去拿學生撒氣。

教師要多站在學生的角度出發，和學生建立友誼，及時和家長反饋學生的情況，密切關注好學生的心理變化，保護學生們的自尊心，有效幫助學生發展成長。

雖然學生們的檢讨書，表現出對老師的不尊重，是一個玩笑，甚至還有學生把檢讨書寫成了笑話段子。

但是作為學生，也應該理解老師的用意，不要把玩笑太過分，老師苛責的教育是為了讓你更好的進步，學生們也不要和老師産生敵對關系，對于自己的學習成長沒有任何幫助。

人非聖賢孰能無過，犯錯是成長路上會經曆的事情，學生們面對錯誤也應該勇于承認，承擔起自己的錯誤，認識到自己身上的不足，加以改進，還會是一名優秀的學生。

希望學生們都能做積極努力的好學生，不添麻煩不寫檢讨，給自己的學生時代留下美好的回憶，不負韶華，好好努力！

【今日話題】

你認為老師讓學生寫檢讨書的教育方式有用嗎？

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