現代學徒制實施與評估?汪允臣曾經認為自己是一個失敗者上課睡覺、考試不及格，每回家長會爸媽都被老師留下，讀書生涯幾乎“沒有一次成功的體驗”直到他誤打誤撞進入了南京信息職業技術學院現代學徒制實驗班，師從絲網印刷大師施玉唐之後，才發現自己也可以是被人誇獎的好學生，我來為大家科普一下關于現代學徒制實施與評估?以下内容希望對你有幫助!

現代學徒制實施與評估

汪允臣曾經認為自己是一個失敗者。上課睡覺、考試不及格，每回家長會爸媽都被老師留下，讀書生涯幾乎“沒有一次成功的體驗”。直到他誤打誤撞進入了南京信息職業技術學院現代學徒制實驗班，師從絲網印刷大師施玉唐之後，才發現自己也可以是被人誇獎的好學生。

“你看看我印的這塊版，師傅都誇我的調色好、有想法。”在峰實電子科技有限公司絲網印刷車間，汪允臣得意地展示着自己的作品。

2014年，南京信息職業技術學院成立昆山學院，與昆山開發區人社局及4家知名企業聯合，共同培養現代學徒。2015年，該項目入選教育部165個現代學徒制項目。經過兩年多的探索，目前第一批學徒已經能夠勝任工廠的基礎崗位，第二批學徒也于今年9月進入企業。改革收獲了許多掌聲，但也仍有未解的難題——

老師的擔憂與老闆的懷疑

3年的學習時間，一半要放在工廠，教學質量能不能保證？如果學生最後達不到畢業要求，誰來擔責？企業生産線上，機器動辄上百萬元，安全風險、财産風險誰敢承擔？

當2014年現代學徒制項目啟動時，無論是南京信息職業技術學院的教授們，還是昆山的企業家們，大家都不知道這個項目最後能做到什麼程度，能帶來什麼。

有老師反對：到底什麼是現代學徒制？老外的那一套“招生即招工，校企一體化”放在中國能管用嗎？3年的學習時間，一半要放在工廠，還要讓師傅帶徒弟，教學質量能不能保證？如果學生最後達不到畢業要求，誰來擔責？

有企業反對：教學生是學校的事，工廠又不拿學費，為什麼要替學校幹活？生産線上，機器動辄上百萬元，學徒進廠帶來的安全風險、财産風險誰敢承擔？最要命的是，學徒在真實的崗位上學習，肯定會耽誤生産，直接降低企業的生産效率。

在争論面前，南京信息職業技術學院和昆山市開發區人社局的領導們沒有退縮。

鐘名湖副院長是最積極的改革者，在他看來，高職培養的學生不能是紙面書生，而要成為技術專才。這些年，學生的畢業實習與畢業設計越來越被邊緣化，操作能力越來越弱。不僅學生要去工廠，老師也要去，否則就落伍了。

昆山開發區人社局副局長童明桂也持贊同态度，“昆山兩千家企業未來的發展得靠尖端的技術人才。政府有責任填平學校與企業之間的鴻溝。現在的付出，将來直接受益的是我們昆山的企業”。

為了這個項目，學院成立了工作組，制定學徒制項目課程計劃、教學内容、考核标準，規範學習流程，并在昆山設立專門的教師辦公室，在陪學生們學習之餘，補上文化課。

為了這個項目，昆山開發區人社局每年拿出40萬元，還召集了一批優質企業參與進來。大家一起從零開始，制定學徒招募辦法、學徒合同以及師傅遴選标準等。在多方的堅持下，學徒制實驗項目運轉起來了。

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