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最近孩子學會走路後，小茹才發現，孩子的方向感似乎特别差。

以前孩子不是被抱着就是躺着，根本看不出異常。這一兩個月孩子學走路特别快，小茹還覺得挺開心。

剛開始訓練孩子沿着牆壁走直線，孩子腿力不錯，自己也願意學，有時小茹都累了，孩子都不願意休息。

孩子進步很快，慢慢小茹就放手讓孩子自己走。

比如跟他說：“你看，電視機櫃下面有個小花籃，去幫媽媽拿過來。”

聽到這種指令，孩子就需要時間反應。想過之後，也不會直接往電視機櫃那邊走，一會往窗戶那邊走，一會又回來。

小茹坐着指揮孩子，說：“往左邊再走幾步”，一邊說還一邊配合手部動作，孩子聽到媽媽的指揮後再次出發，可還是沒達到電視劇櫃前面，甚至離花籃越來越遠。

後來，還是小茹抱着他才找到花籃，孩子卻還是一臉懵逼的狀态。

類似的情況還有很多，有時小茹在客廳摘菜，就讓孩子自己玩，可孩子總會湊過來，一會捏捏菜，一會又搖一搖菜筐。

小茹覺得孩子有點礙事，就想把他支配到一邊，拿了個小闆凳，在地上放了點玩具，讓孩子自己玩。

小茹說：“寶寶你往後面去，那裡有個小闆凳，媽媽還放了一些玩具，你自己過去玩”。

孩子聽到有玩具，四處張望，一開始直往前面沖。

小茹着急地說“在你後面，往後面看，寶寶。”

孩子聽到指令聽停了一下，調轉方向走到房間去了。

小茹隻能歎氣撫額啊，這笨孩子真是，怎麼方向感就這麼差呢？

後來提起這件事，孩子爸開玩笑說：“我看孩子是遺傳了你的壞毛病，你不也是東南西北分不清楚嗎？”

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01孩子的“方向感”不好，是可以訓練的

其實生活中方向感差的孩子很多，這是正常現象，并非先天缺陷，是一種可以發展培養的能力。

有些孩子天生記憶力比較好，對于去過的地方，走過的路，腦子裡都有一個大概印象。

因而當你再提出同樣的指令時，孩子很快就能找到方向。

有些孩子方向感非常不好，就算在自己家裡，也很難分清方向。要父母引導，才能找到正确的位置。

對于方向感比較差的孩子來說，父母要引起重視，這屬于生活常識問題。

▼關于“方向感”的問題

方向感屬于視覺空間智能的一個方面，能提升孩子的想象力和數學能力。

孩子方向感好，容易找到到路，也會得到更充足的安全感和自我保護能力。

方向感最明顯的差異是男女有别，女生普遍方向感比較差，出門找不到路是正常現象。開車也是，需要方向感引路，這也是大部分男生車技比較好的原因。

德國研究人員發現：之所以會形成方向感差異，是因為男女在确定方向時，分别使用了大腦的不同部位。女人通過大腦皮層獲得對事物的感受以此來确定方向，男人則是通過海馬體來獲得事物的确定方向。

簡單來說，女人确定方向是通過标志性建築來辨别，比如左邊是銀行，右邊是藥店。

而男人更傾向用幾何學的方法來确定方向，比如南邊是商場，北面是遊泳館。

因而，父母想要培養孩子的方向感，可以根據孩子的性别進行針對性訓練。

女孩子，就教他們通過建築物來識别方向，男孩子就讓他們識别方位。

當然，培養方向感不僅看性别，還看孩子的年齡。不同年齡階段的孩子，培養方向感的方法不同。

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02根據孩子的年齡培養方向感

1歲的孩子：

這個年齡階段的孩子主要聽聲音，他們對聲音反應最快也最準确。

如果某個物體突然發出聲音，孩子就能迅速辨别方向。

針對這一特征，可以通過遊戲的方式培養孩子的方向感。比如家長在離孩子不遠的地方喊，讓孩子通過聲音找人。

2歲的孩子：

這時孩子能對方位有個大概認知，比如分清楚前後左右、上面下面。

針對這一特征，家長可以讓孩子加深方位的認知度。

比如讓孩子知道眉毛在眼睛上面，鼻子在嘴巴上面，這種方式簡單且潛移默化。

3歲的孩子：

孩子成長到2歲半時，空間概念進步最快，這時就能聽懂家長的指令了。

比如把鏡子放在桌子上，或把小闆凳放在桌子下，也能夠完全辨别左右的方位。

成長到3歲時，空間感和方向感逐漸成熟，知道事物存在的具體定位，比如小草長在地上，鳥兒會在天空中飛，馬在地上跑。

對于方向感不好的孩子，家長不能隻按照一種方法訓練。

可能有很多媽媽看到網上有訓練方向感的方法，就拿來套用在自家孩子身上，這樣可能收效甚微。

要培養孩子的方向感，還是得對症下藥，并且越早越好，可以避免将來的煩惱。

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03這6款小遊戲，能助家長一臂之力

1）描述房間的布置

可以給孩子畫一個家裡方位圖，哪塊是客廳，哪塊是廚房，哪裡又是孩子自己的房間。

标注出具體位置後，讓孩子剪出不同顔色不同形狀的紙，用以代表房間的不同區域。

比如玩具房的窗子，讓孩子把紙片貼在這塊地方。

2）整理物品

孩子自己的玩具讓他自己收拾，并且媽媽要有原則。

比如模型飛機放在第二層，蜘蛛俠放在第一層，要讓孩子自己放好。

讓孩子做出行動之前，媽媽首先要提供給孩子詳細描述，不要隻是給個大概方向，讓孩子自己去猜，這樣孩子可能會很懵逼，也容易失去行動力。

3）躲貓貓

幾乎沒有孩子會拒絕這個遊戲，因為這讓他們覺得很快樂。

家長可以寓教于樂，比如大人藏起來，讓孩子來找。

還能一邊藏一邊說：“寶寶，我在門後面。你趕快來找我啊。”

孩子在尋找的過程中，實際就是在進行方位的定位，這也能加強他對家裡空間的熟悉。

4）修建“公路”

給孩子提供建築模型，找一塊空地，設立幾個基點，分别代表房子、菜市場還有商場。

試着讓孩子在這幾個基點之間修建公路，家長可以跟孩子描述具體的路線怎麼實施，然後讓孩子找方位。

此外，家長還可以增加遊戲額紅綠燈的設置，讓任務變得更複雜一些。

比如菜市場的右邊前方設置紅綠燈，孩子在不斷找方向的過程中，提升方向感。

5）找蘿蔔

平常家裡的蔬菜，其實也是可以用來玩遊戲的。

準備一些紅色和白色蘿蔔，把菜籃放在桌子上。跟孩子說要把紅蘿蔔放到菜籃裡，把白蘿蔔放到桌子上。

通過擺放蘿蔔，可以讓孩子分清楚上下左右的方位概念。

6）玩遊戲棋

有一種爬山遊戲棋，裡面的地圖上會繪制村莊、雞舍、牛圈等地方，在和孩子進行遊戲時，媽媽可以先給孩子描述路線。

比如從村莊上去，繼續往前走，可以看到一個門，還有一條消息，然後還能看見什麼？

通過這種提問的方式，讓孩子跟着方向走的同時，保持專注力。

如果走一遍不會，可以多訓練幾遍，知道他弄清楚為止。

關鍵詞：方向感、訓練、早教、育兒、父母課堂

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