新冠肺炎傳染性較強，家長應給孩子講解相關防護知識，盡量不讓孩子外出。另外，家長要幫助孩子合理安排好在家的生活，娛樂、運動和學習，一樣都不能少。寫完作業的孩子們可提前預習下冊内容，希望以下知識能幫到孩子們。

《天窗》是我國現代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉下的房子隻有前面一排木闆窗，夏日裡下雨，夜晚孩子們被逼着去睡覺時，所有的木闆窗都關閉起來，屋子裡黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現了其豐富的想象力和創造力。

茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉興市桐鄉市人，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾1927年開始使用茅盾這一筆名發表小說。他是新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人。茅盾同時也是中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。

代表作有小說“蝕”三部曲《幻天》《動搖》《追求》，長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪子》《春蠶》，散文《白楊禮贊》和文學評論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿費25萬元人民币捐出設立茅盾文學獎，以鼓勵當代優秀長篇小說的創作。《天窗》是茅盾先生寫的關于童年生活的一篇小文章。

慰： 安慰 欣慰 慰問

藉：慰藉 枕藉 蘊藉

銳：銳利 敏銳 尖銳

灘：河灘 灘地 淺灘

帳：帳子 蚊帳 帳篷

爍：閃爍 爍爍 震古爍今

蝙：蝙蝠 蝙蝠衫

蝠：蝙蝠 蝙蝠俠

霸：霸氣 霸權 霸王

鷹：雄鷹 蒼鷹 貓頭鷹

藉（慰藉）籍（書籍）

銳（銳利）悅（喜悅）

灘（沙灘）攤（攤手）

帳（帳篷）賬（賬單）

蝙（蝙蝠）編（編劇）

蝠（蝙蝠）福（福氣）

藉：jiè慰藉 jí狼藉

露：lù露珠 lòu露臉

暖和——溫暖 喜歡——喜愛

慰藉——安慰 猛厲——猛烈

銳利——尖銳 奇幻——奇妙

發明——發現 活潑——伶俐

暖和——寒冷 喜歡——讨厭

猛厲——輕柔 真實——虛假

美麗——醜陋 複雜——簡單

【慰藉】安慰。

【掃蕩】用武力或其他手段肅清敵人。文中指風雨雷電的威力大。

【銳利】（目光、言論、文筆等）尖銳。

【奇幻】奇異而虛幻。

【霸氣】專橫的氣勢。

【複雜】（事物的種類、頭緒等）多而雜。

1、小小的天窗會使你的想象銳利起來！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這裡是“豐富”的意思，是讓你的想象力豐富起來。

2、夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰着臉看閃電，然而大人們偏就不許。

“頂”是特别的意思，在這裡表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”這些字詞寫出了孩子們的活潑可愛。

3、 晚上，當你被逼着上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？

“逼”字用得很好，它體現了孩子們内心的不情願和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現孩子們的内心的無奈和後面想象的重要性。

4、這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調了雨天裡，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。

5、從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裡蔔落蔔落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強大的。

6、你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜莺，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現了天窗給孩子們帶來的快樂 。

7、發明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更複雜，更确實！

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更複雜，更确實！

本文描寫了農村鄉下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此産生了無窮無盡的遐想，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。表達了他們渴望接觸和了解外面世界的強烈願望以及對美好世界的向往和追求。

1、默讀課文，說一說:天窗在哪兒，為什麼要開天窗？

答：天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

因為風雨天或者冬天，木闆窗會關起來，屋裡就沒有了光線，黑得像地洞一樣，所以要開天窗。

2、課文中用了一個短語來形容天窗——“唯一的慰藉”，在什麼情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。

句子：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

文中主要指夏天陣雨來了時和晚上孩子們被逼着上床睡覺的時候，這時孩子們失去了自由，隻好通過天窗來觀察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子們隻能通過天窗從而獲得安慰。所以小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

3、 讀句子，回答括号裡的問題。

你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺?為什麼通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？)

答：“掃蕩”讓人感覺到風雨雷電正在無情地摧殘這個世界。因為通過天窗感受到的風雨雷電，可以通過想象被無限誇大，所以通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。(結合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。)

答：這裡的“無”和“虛”指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實”指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風聲、雨聲、雷聲，可以想象風麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片雲，可以想象滿天繁星雲彩的情景。

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