昨天早上，“拼音o的發音應該念歐”的話題，一下子沖上了熱搜。

有的網友說：“作為80後，我始終無法接受o讀歐。因為ou已經讀歐了，這豈不是相悖了嗎？”有的網友說：“當年我就是學的‘大公雞喔喔叫’呀！”有的網友更是表示：“‘啊喔呃一屋與雞七西’，這才是童年記憶嘛！”

對此，曦曦媽搜索公開資料時發現，對于o的讀音問題，早在2005年的時候就有媒體公開報道過。而2006年到2009年之間，也有家長多次在教育部網站留言，希望能夠為此答疑解惑。而回應中幾乎都明确表示：“o讀音用作歎詞的ō，而不應該讀為用作雞鳴或雞啼聲的wō。”

在孩子漢語拼音啟蒙階段，幼兒園老師和我自己，也都用以往所學的“喔”的讀音，教孩子發音。然而，孩子正式進入一年級之後，她回家告訴我：“媽媽，o的讀音錯了，我們一年級的老師不是這樣子教的。”

随後，我開始在互聯網上搜索最新的教學視頻，我發現o的發音真的不是我們小時候那樣了。我們小時候發o的讀音，更像是口腔在發音；而如今孩子們所學的發音，更像是喉嚨在發音。

如今，很多家長感歎陪讀不易，并不僅僅隻是指輔導孩子作業不容易，其實還夾雜着知識更新的迫切性。作為一個過來人，除了o的發音有變化以外，曦曦媽還想告訴一二年級家長這幾個要點，或許對你輔導孩子有所幫助。

（1）數學不再死記硬背加法表和減法表。

我們小時候，加法表、減法表、乘法表、除法表，好像都要求背得滾瓜爛熟。然而，如今的孩子們除了熟練記憶乘法表以外，其餘的都不再有了。

表姐的女兒上一年級之後，每天因為輔導孩子的學習鬧得不愉快。她依然堅持用加發表和減法表的方式，要求孩子死記硬背。而孩子則三番五次告訴她：“老師沒有教加法表和減法表。”無奈之下，表姐在網上買了一本一年級數學的教案回家，才發現如今孩子們所學的内容，和我們當年的确有了很大差異。

關于加法，現在所學的内容都是湊十法。還記得女兒常常手舞足蹈地背誦口訣：“一九一九好朋友，二八二八笑哈哈，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。”

關于減法，20以内的題目是無需利用豎式計算的，通常采用借十法的方式來做題。比如，13-8=5.我們首先将13分為10和3，然後用10-8=2，然後用2 3=5.

（2）2X2，不讀“2乘以2”，現在應該讀“2乘2”。

我們小時候，對于乘法的學習，一般都是讀作一個數乘以另一個數。而女兒這學期進入二年級之後，我發現對于乘法的“讀作”又發生了改變。現在的正确讀法應該是“一個數乘另一個數。”而對于除法的讀作，依然和原來的相同。

（3）漢字筆畫差異明顯。

對于剛剛進入一二年級的孩子來說，最為重要的一項技能就是識字和寫字。

生活中，部分家長比較佛系，對于孩子筆畫順序這種細節，一般不會在意，反而認為不管先後順序，隻要寫出來看起來像那個字就夠了。有的家長不思變通，依然憑借自己的記憶輔導孩子，導緻把孩子教錯了。

殊不知，想要寫好一個字，規範筆順算是第一步。如果家長輔導的時候過于豪放不拘小節，很有可能就把孩子往溝裡帶了。事實上，如今孩子們所學的很多漢字筆順，與我們當年所學的内容有了明顯的差異。比如：

“快樂”的“快”字，其左邊的豎心旁，我們小時候是從左寫到右，而如今的正确筆畫順序則應該是“點、點、豎”。

“裡面”的“裡”字，我們小時候學的是，先寫上面的日，然後再寫土，而如今的正确筆順則是“豎、橫折、橫、橫、豎、橫、橫”。

“火花”的“火”字，我們小時候也是從左寫到右，即“點、撇、點、捺”，而如今的正确筆順則應該是“點、點、撇、捺。”

除了這些字，還有很多字的筆順發生了改變。比如：萬、母、及、乃、登、爽……

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另外，曦曦媽得再補充一點：以前我們小時候，尤其是學習語文科目的時候，總是會記很多筆記或者闆書。而現在很多家長看着孩子空空如也的書本，就懷疑是孩子的老師不負責任。

但事實上，如今的老師更注重孩子真正地掌握情況，對于很多重點内容，隻需要孩子在校期間掌握和了解就行了，所以不會強硬地要求孩子做很多無用功，費時費勁又消耗學習興趣。

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