兒子樂樂快2歲多了，但還是不怎麼肯開口說話，平時想要東西時，總是喜歡用小手指一指，然後發出“嗯嗯”的聲音，示意大人去幫他拿。

除非他特别想要某樣東西，大人又實在沒弄懂他的意思，他着急了嘴裡才會“蹦出”一兩個字，比如“水”、“飯”、“媽媽”等等。

樂樂是奶奶在帶，孩子這樣的狀态，在老人家看來，挺正常的，畢竟她堅信“貴人語遲”，再說她自己就性格偏安靜，也沒覺得有什麼不妥。

剛開始，我還總是自我安慰，認為樂樂的語言應該就像奶奶說的那樣，晚點應該就好了。

沒想到，我帶孩子出去玩時，卻受到暴擊，同樣是2歲的孩子，别人已經會流利說出整句句子，甚至還能跟着念一些簡單的兒歌了。有對比，就有傷害。我這才意識到，也許兒子在說話方面真的可能有點落後了。

如果你也和我一樣，曾經錯誤認為孩子說話晚點沒問題，慢慢等待孩子總有一天會語言大爆發，那就需要注意了。畢竟，沒有足夠的語言輸入，怎麼可能會有語言大爆發？

去做兒科保健時，我跟醫生說了樂樂說話晚的問題，兒保醫生跟樂樂互動後，告訴我，雖然孩子說話有早有晚，但樂樂這樣的情況，确實需要注意一下了，畢竟他已經2歲多了，按理應該會能夠正常使用句子交流，正常表達自己的需求了。

排除生理原因，寶寶說話晚，主要與大人與他的交流互動比較少有關。在0-3歲的語言發育敏感期，家長應該盡力給孩子更多的語言刺激，多跟孩子對話與互動，讓孩子的語言大爆發。

鑒于孩子這樣的情況，在兒保醫生的建議和指導下，我自己查閱和研究了大量資料，自己總結出了一套訓練方法，一直堅持了四個月，終于讓孩子的語言得到了爆發式增長。樂樂的語言能力得到了很大的提升，終于能說完整的句子，能獨立、完整、有邏輯地表達自己的感受和需求了，也能正常和别人交流了。

1、不過分滿足需求，讓孩子早點棄用“手勢語”

在孩子學會說話之前，孩子與家長就開始有手勢的溝通，在一歲半之前，“手勢語”是孩子與家長之間常用的溝通方式。

但随着孩子年齡的增長，孩子還是繼續使用“手勢語”，不願意開口說話，與家長對他的需求有求必應有關。

就像當初樂樂就是這樣，他就是用小手指一指水杯，奶奶就知道他要喝水，他小嘴一努朝飯桌“嗯一嗯”，奶奶就趕緊把飯給他備上，需求就這樣輕而易舉滿足了，他根本不需要說出來，也沒有機會說出來。

所以，想讓寶寶多開口說話，家長不妨“慢一點”滿足他的需求，鼓勵他說出來後，再滿足他，比如寶寶要吃飯、吃零食，都可以引導他開口說出來，再拿給他。

這樣，孩子才可能早點放棄單純依賴“手勢語”跟家長溝通的方式，久而久之，他就會養成開口說話的習慣了。

2、引導寶寶學說話，從多跟他“對話”開始

孩子語言的發展，遵循“對話語”到“獨白語”的過程。“獨白語”，是指孩子能夠獨自較為清楚向别人表達自己的需求和感受。而“對話語”，顧名思義，就是指孩子跟大人對話。

想讓孩子的語言，快點從“對話語”過渡到“獨白語”，需要家長多和孩子互動對話。跟孩子的對話，主要是指家長需要多開口說話，再引導孩子回應和互動，無論什麼場景都可以進行。

那麼，怎麼跟孩子對話呢？家長和孩子之間的“你問我答”，就是很好的方式。

比如在廚房做飯時，不要默默幹活，可以問孩子，“你知道這道菜怎麼做嗎”。

在去超市買菜時，媽媽可以問，“這是什麼水果呀”“這是什麼蔬菜呀”，然後讓寶寶回答。

在給孩子洗澡時，可以問他，“耳朵在哪裡“、”胳膊在哪裡“……

對話次數多了，孩子自然而然，就慢慢可以獨立表達了。

3、引導寶寶學說話，可以從名詞開始，慢慢擴展到其他詞類和句子

孩子學說話時，對詞類的掌握也是遵循一定的順序的，往往先學會實詞，再學會虛詞。而在實詞中，會先學會名詞，其次是動詞，再到形容詞。

所以，剛開始引導孩子說話，可以從日常場景出發，引導孩子說出身邊實物，比如房子、被子、窗戶、太陽、小鹿等等，家長可以自己先慢慢說一遍，再引導孩子跟着說一遍。

有時，家長還可以借助場景給予巧妙的引導和刺激，推動孩子把詞語說出來。比如，孩子喜歡吃某種口味的蛋糕，家長可以鼓勵他說出來再拿給他。

當然，循序漸進引導孩子說話是個“技術活”，是需要科學的方法和技巧的，不知道如何實操的家長，可以經常和孩子一起讀《學說話》語言啟蒙繪本，練習語言擴展，讓孩子學習名詞、動詞、形容詞、短句，再擴展到完整的句子，比如，橙子——黃澄澄的橙子圓溜溜——小猴子你愛吃橙子嗎——小刺猬來了，背上紮滿了橙子。

《學說話》語言啟蒙繪本根據0-3歲兒童語言發展規律編寫，一套10冊，是孩子語言訓練的階梯寶典，進行語言啟蒙，智力開發。

全套書包括基礎篇，你問我答、日常字詞、趣味詞語、練練象聲詞、語言遊戲，進階篇，字詞拓展、認識拼音、學說句子、三字兒歌、看圖講故事10個方面的内容。

基礎篇和進階篇，循序漸進，由易到難，科學編排，實操性強，按照這個操作，很容易達到讓寶寶學說話，會說話，愛說話的效果。

比如，在基礎篇《你問我答》超市場景中，家長可以照着書中的内容，和寶寶練習對話，問寶寶：貓寶寶想買什麼水果？豬寶寶想買什麼水果？這是什麼水果？這是什麼蔬菜？然後讓寶寶看場景回答。

在《語言遊戲》身體大作戰中，可以分别指着嘴巴、鼻子、胳膊，問孩子“我的嘴巴在哪裡”、“我的鼻子在哪裡”、“我的胳膊在哪裡”，和孩子玩互動遊戲。

在《連連象聲詞》中，可以選取“咯咯”“嘻嘻”“嘿嘿”等有趣的象聲詞，讓孩子愛上說話。

進階篇中，通過字詞拓展、學說句子、三字兒歌、看圖說話，循序漸進，引導孩子有效提高組詞造句能力、語言表達能力、邏輯思維能力。

比如字詞拓展，“小猴子——調皮的小猴子蹦又跳——一隻小猴子正蹦蹦跳跳走向樹林”。

比如學說句子，老師在講課、畫家在畫畫，歌手在唱歌……通過簡單的短句子訓練，幫助寶寶的語言表達更加完整。

又比如，三字兒歌、看圖講故事等進一步提高孩子的語言表達能力和想象力。

書中畫面都是孩子日常生活中熟悉的場景，有代入感，卡通人物生動可愛，激發寶寶閱讀興趣，讓孩子的語言能力在不知不覺中得到了提升。

《學說話》語言啟蒙繪本，全套10冊僅需39元，每本平均下來才3.9元，鍊接在下面，家有0-3歲寶寶的家長可入手。

孩子的語言表達能力關乎孩子的成長，而孩子的語言是否爆發，關鍵在于父母是否懂得引導，用買白菜的錢，來入手一套繪本，用科學的方法循序漸進引導孩子學說話，讓孩子語言爆發，堅持一段時間，你一定能看到效果。

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