勞動最光榮

由共青團江蘇省委宣傳部指導

“我的勞動課”江蘇省少兒征文大賽

持續進行中

勞動課不止是打掃衛生

學種菜 學炒菜

非遺手作

志願服務

豐富多彩

全省同學積極參與

将自己在勞動過程中的真情實感記錄下來

用寫作分享勞動技能成長的滿滿收獲

曬出了多彩的勞動體驗

二年級小朋友

成為了

稱職的絲瓜成長觀察員

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接下來我們就一起看看

優秀作品吧

下廚風波

餘婷 10歲

南湖二小 四（2）班

指導老師：楊婧

今天，我自告奮勇，自己嘗試獨自做一盤西紅柿炒雞蛋，誰也不許幫。媽媽對我笑了笑，便走出了廚房。

媽媽一走，我就忙活開了：我拿出兩個又大又紅的西紅柿，用流動的清水把殘留的泥土洗掉，然後切成了八塊，但我們家的菜刀今天好像“吃錯了藥”，平時在媽媽手裡百依百順，想要什麼樣都能很快切出來，而今天在我手裡西紅柿東扭扭、西扭扭，活像一個小醜，好不容易切完，麻煩又來了，雞蛋又跑哪兒去了?我左顧右盼，東找西找，連雞蛋的影子都沒見着，怎麼辦？問問媽媽吧，她一定知道！可我又轉念一想，我都說過獨自做了，怎能反悔呢？于是我又找起來……啊！在木櫃子底下哩，我快速拿出兩個，又拿出一個碗，把雞蛋輕輕地敲了敲碗沿，隻聽“咔吧”一聲，蛋清和蛋黃輕輕流了出來。我又重複了一次這個動作，蛋就打好了，我再取出一雙筷子，使勁攪打起雞蛋來，直到它們充分地混和在了一起，材料就準備好了。我想：我做出來的菜好吃嗎？

終于要炒菜了，先把鍋洗幹淨，再把殘留下來的水燒幹，就可以倒油了，我再把油燒熱，把打好的蛋液倒進去，“哧——”一股熱氣冒了出來，我仿佛置身于雲霧中，但我立即反應過來，用鏟子快速翻炒。這時，我關成文火，把西紅柿柿倒入鍋裡頭。我又拌了幾下，呀，該放鹽了，我放了一小勺鹽。鍋裡的西紅柿已經要燒幹了，于是，我又馬不停蹄地裝了小半碗水，毫不猶豫地倒入鍋中，我松了口氣，把鍋蓋蓋上焖了2分鐘左右，放了些糖，拌了拌，便就盛上來了。

午飯時間到了，我熱好飯菜，叫家人們來吃飯，他們嘗了嘗，又酸又甜，可好吃了。媽媽還說：“你的廚藝都可以趕上媽媽了。”我聽了，心裡比吃了蜜還甜。

我們還邀請到

原南京外國語學校語文老師

“第四課堂”創始人

龔春來老師

發現文章中的美好

傳授捕捉靈感的妙招~

老師的話

西紅柿炒雞蛋出現在很多同學的作文中，因為它是入門級的廚藝。小作者的這篇文章亮點不少，如豐富的細節描寫，這些細節都有一定的啟示性，讓讀者置身于勞動的場景。再如細膩的心理描寫，“怎麼辦?問問媽媽吧，她一定知道!可我又轉念一想，我都說過獨自做了，怎能反悔呢?”“我想：我做出來的菜會好吃嗎?”“我聽了，心裡比吃了蜜還甜。”這些描寫貫穿于勞動的整個過程，讀來親切！十歲的小朋友，能把一次勞動過程寫得如此生動，不能苛求太多了！

勞動技能成長感受

劉思嬌 13歲

蘇州市陽山實驗初級中學校 初二2班

說到竹子，你首先想到的是熊貓還是竹筍，或者，竹編？竹編是我國非物質遺産的傳統工藝，而竹扇的做法卻是更難的，首先取竹，破竹，再去節，破篾，抽篾。

但這節課因為時間有限，所以老師就給我們發了竹條，如果有機會的話，我一定會從取竹開始做。編竹條的材料為絲帶，竹條裝飾物，剪刀，雙面膠，膠水，竹簽。編織的紋樣更是多樣，如十字編，人字編，六角邊。我選擇了人字編。舊時的人家幾乎每家都有竹編做成的日用之器。在發展如此快的時代，這些非物質手工還不能被機器所複制。

首先把竹條擺齊，并不是所有的竹條都擺上去，而是選擇一半，一定要雙數，不然人字标是無法形成的。為了防止竹編随意走動，我們把編好的雙豎竹條用雙面膠粘起來。

接着就可以開始編人字紋了。編織之前口訣要記牢，第一步，挑二，壓二，挑二，壓二。第二步，挑一，壓二，挑二壓二。第三步，壓二，挑二壓二，挑二。第四步，壓一，挑二，壓二，挑二。然後按照這樣的順序接着往下編，千萬不要搞重複了，不然的話會像我做的第一遍一樣，做錯了得重新做。把它們編織完之後，把它們壓實，把雙面膠取下來，開始修剪，剪成喜歡的形狀，再用竹簽穿過扇面，再用絲帶纏住竹簽，最後再用裝飾物裝飾一下。

這次編織，我從中感受到了中國非物質遺産的手工魅力，讓我感受到了中國的幾千年手工文化。

老師的話

這篇文章令人眼前一亮。文章選材是新穎的，竹編，非物質文化遺産，出現在課堂上，多麼美好的事情。另外小作者用了很多專業術語，再現了勞動的場景，比如：“接着就可以開始編人字紋了。編織之前口訣要記牢，第一步，挑二，壓二，挑二，壓二。第二步，挑一，壓二，挑二壓二。第三步，壓二，挑二壓二，挑二。第四步，壓一，挑二，壓二，挑二。”如果制作過程描摹得再清晰些，增加一些全班同學勞動的場面描寫，文章會更出彩！

手把手教寫作

勞動技能成長感受

說到竹子，你首先想到的是熊貓還是竹筍，或者，竹編？真開心這次，老師給我們上竹編課啦！

竹編是我國非物質遺産的傳統工藝，而竹扇的做法卻是更難的，首先取竹，破竹，再去節，破篾，抽篾……僅僅程序就有很多道。

但這節課時間有限，所以老師就給我們發了竹條，如果有機會的話，我一定會從取竹開始做。編竹條的材料為絲帶，竹條裝飾物，剪刀，雙面膠，膠水，竹簽。編織的紋樣更是多樣，如十字編，人字編，六角邊。我選擇了人字編。舊時的人家幾乎每家都有竹編做成的日用之器。在發展如此快的時代，這些非物質手工還不能被機器所複制。

首先把竹條擺齊，并不是所有的竹條都擺上去，而是選擇一半，一定要雙數，不然人字标是無法形成的。為了防止竹編随意走動，我們把編好的雙豎竹條用雙面膠粘起來。

接着就可以開始編人字紋了。編織之前口訣要記牢，第一步，挑二，壓二，挑二，壓二。第二步，挑一，壓二，挑二壓二。第三步，壓二，挑二壓二，挑二。第四步，壓一，挑二，壓二，挑二。然後按照這樣的順序接着往下編，千萬不要搞重複了，不然的話會像我做的第一遍一樣，做錯了得重新做。把它們編織完之後，把它們壓實，把雙面膠取下來，開始修剪，剪成喜歡的形狀，再用竹簽穿過扇面，再用絲帶纏住竹簽，最後再用裝飾物裝飾一下。

這次編織，我從中感受到了中國非物質遺産的手工魅力，讓我感受到了中國的幾千年手工文化。

我的勞動課

潘奕丞 13歲

無錫市梁溪區江南中學陽光校區初二（7）班

勞動是快樂的，讓我感受到生活的美好；勞動是幸福的，讓我體會到生活的溫情；勞動是智慧的，讓我們擺脫稚嫩，不斷成長，走向睿智。勞動像一堂課，我在勞動中感受到成功的快樂，感受到家人的幸福，讓我走向成熟。

從小到大，我都是吃着家人給我做的美食，今天我也要為他們做一道好菜，讓家人也嘗嘗我的手藝，嘗一嘗幸福的味道。這是屬于我的勞動課。

爸爸剛買了一個大烤箱，這讓我想到燒烤店的烤肉，頓時口水直流，我迫切地想馬上吃到美味的烤肉。于是我就心急火燎地配好腌料，簡單地将排骨腌了一下，就送進了烤箱。10分鐘過去了，20分鐘過去了……“叮”的一聲，烤肉烤好了。我興奮地沖過去，迫不及待地準備嘗一下那誘人的烤排。一口下去，又苦又淡，裡面還帶着血絲，“咦……”這也太難吃了！

“美味的烤排這麼這麼難啊？”我自言自語道。這時奶奶走過來，微笑着對我說：“烤排不難做，來，我們一起按照步驟做，但是要注意一些細節。”于是我一步一步按照流程來做。我仔細地把排骨洗幹淨後，趁着瀝水的時間，把姜和蒜洗淨切碎，按比例放入醬油、鹽和水做好一盤美味的腌料；然後戴上手套把排骨放入料理盆中均勻攪拌，經過了一個晚上的漫長等待，排骨吸足了料汁，變成了誘人的深紅色。我急忙把排骨放進預熱好的烤箱，坐在沙發上焦急地等待着。我想要是再次失敗就真是無地自容了。25分鐘過去了，房間裡已經溢滿了香氣，又是“叮”的一聲。我飛奔過去，迫不及待地打開烤箱，“哇！”隻見一塊塊醬紅色的排骨整齊地躺在烤盤中，“滋啦滋啦”的聲音，簡直是人間美味啊！夾塊排骨放入口中，肉汁在我口中炸開，濃烈的鮮香蔓延到整個身體，爺爺奶奶也贊不絕口。

在這堂勞動課中，我感受到了成功的喜悅，我明白了：“世上無難事，隻怕有心人。”不管什麼事都要用心去做，才能收獲成長，收獲成功！

老師的話

自己做的烤排一定是最美味的，勞動的過程也是收獲滿滿。小作者行文時用了變化，使情節有了波瀾，有了起伏：第一次做烤肉失敗，第二次大獲成功。而且第二次的食材準備步驟很詳實，很生動，令人有看美食視頻的感覺。美中不足的地方是，第一次失敗的原因沒有寫出來，是放在烤箱的時間問題，還是食材的制作問題？

我的拿手好戲

馬侯恩 11歲

南通市城中小學五（10）班

人人都有拿手好戲，我也不例外。對于我這個正宗“吃貨”來說，拿手好戲肯定離不開“吃”。瞧！那圓乎乎、香糯糯的湯圓就是我的傑作！

記得一年級的寒假，我向奶奶拜師學藝，學習搓湯圓。開始，我搓的湯圓各種形狀都有，可就是沒有圓的。不過，我可沒氣餒，更沒停下練習的腳步。

經過這幾年的練習，我現在的手藝已經爐火純青，不僅能搓出滾圓的湯圓，還能變花樣啦！

今天，就讓我給你露一手！來做個芒果味的湯圓吧。先把金黃色的芒果皮削掉，将果肉切塊榨成粘稠順滑的汁。将适量的糯米粉倒入一個大碗，再将芒果汁倒入其中，一條條金色的河流從“雪山”頂上奔流而下，很是壯觀。緊接着，用手把糯米粉和芒果汁和在一起，捏一捏，按一按，再捏一捏……沒多會兒功夫，粉和汁便在我的手下抱成了“團”。将“團”取出，放在案闆上揉一揉，變成一條黃色的“毛毛蟲”，再把“毛毛蟲”切成小段，放在掌心一個個的搓成球，擺放在碟子中。一個個黃色的湯圓，像一個個胖娃娃，個頭兒一般大，整齊列隊。嘿，大功告成！整個過程行雲流水，一氣呵成。連爸爸都驚詫于我的技藝，豎起大拇指，連聲稱贊：“不錯！不錯！搓得又快又好！還挺有創意呢！我家寶貝了不起！”

怎麼樣？你是不是已經饞得口水“飛流直下三千尺”了呢？

老師的話

文章開頭“圓乎乎、香糯糯的湯圓”一下子沖擊了我們的味蕾。湯圓，中國美食文化中的傑作，美味，又有美好的寓意。經常寫作文的同學知道，包粽子啊，做包子啊，包餃子啊，這些程序其實很難寫好。要為小作者特别點贊的是倒數第二段，把做湯圓的過程寫得清清楚楚，明明白白！

寫的真不錯，邀請孩子參加

團省委宣傳部指導

江蘇廣播主辦

為孩子揮筆創作保駕護航

搭建專業平台

全省同步開賽

凡參與報名選手均可獲得電子參賽榮譽證書

獲獎選手皆可獲得

由賽事組委會認證的榮譽證書

及豐厚獎品！

優秀獎獲得者作品

有機會通過江蘇廣播官方微信平台

展示給全省小朋友~

*往期賽事評審環節

本次大賽主辦方組建專業評委團

将從作品的原創性、主題性

藝術性和活動關聯性等角度綜合評審

選拔優秀作品~

讓“勞動創造美好生活”傳遞

體會勞動和收獲的快樂

開啟全新成長之旅

報名即可獲得權威證書

作品還有機會錄制音頻播出

讓全省學生聽到哦~

報名時間

即日起至12 月31日

活動對象

15歲以下青少年兒童

作品要求

以“勞動技能成長感受”

為題，将自己在勞動過程中的真情實感記錄成文投稿參賽，尤其歡迎短小精悍、500字以内的精品；作品須為作者本人原創。

作品提交

按規定填寫報名表單

将作品以電子稿錄入/手寫稿拍照上傳

圖片文件大小不低于1M

作品授權

報名者上傳本人原創作品，承諾擁有作品版權，且許可活動主辦方将作品用于宣傳推廣等使用場景。

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