課題：總複習：圖形與幾何

課型

複習課

教學目标：

1.在具體的情境中，進一步鞏固學生對毫米分米千米的認識，圖形與拼組、觀察物體的理解，加深理解知識間的内在聯系。

2. 經曆整理與複習的全過程，培養學生初步歸納、整理知識的意識。

3. 培養學生回顧和反思的習慣，為奧運争光彩的愛國情感，感受學習數學的快樂。

教學重、難點：

1. 長度單位、圖形與拼組，觀察物體的知識。2.複習和整理的方法，對圖形與拼組觀察物體的靈活運用。

課前準備：

課件，方格紙

課時安排：

2課時

一、新課導入：

1、談話：經過前面的複習，我們把大單元的知識都整理了，在這冊教材中還有幾個小單元的知識點呢，你能猜到是誰嗎？

生：第五單元的觀察物體，

生：第七單元的圖形與拼組

生：第二單元的毫米分米千米的認識

（根據學生的回答，教師進行及時闆書）

2、真不錯，在我們“奧運在我心中”的運動會中，你能找到嗎？試一下吧

二、探究新知：

（一）觀察物體

1、課件出示“奧運在我心中”運動會情境圖，觀察小朋友跳高部分，你發現了你說的哪些知識

生：我找到長方形了，

2、看這是我為海綿墊拍到的照片，這是誰看到的

生;這是戴黃帽和藍帽的小朋友看到的，

生：這是帶灰帽的小朋友看到的

生：……

3、總結：為什麼照片不一樣？

生：站的位置不一樣，拍到的角度也不一樣

生：觀察物體，要注意自己的觀察角度。

（位置：正面、側面、後面、上面、下面）

（二）圖形與拼組

1、我們認識的平面圖形有哪些？

生:三角形、圓形、長方形

生：正方形、平行四邊形、梯形

生：五邊形、六邊形

2、下面用你手中的長方形和正方形紙片，再一次研究他們的特點有什麼？

學生自主活動，教師進行指導

3、彙報交流：

生：我通過對折發現長方形對邊相等

生：我通過對折發現長方形的四個角相等

生：我用三角闆的直角驗證，長方形的四個角都是直角

生：我通過對折發現正方形的四條邊都相等

生：我用三角闆的直角驗證，正方形的四個角都是直角

生：……

4、總結：

①長方形的名稱：長邊的長度叫長，短邊的長度叫寬。②正方形的名稱：正方形的邊的長度叫邊長③長方形和正方形的相同點和不同點：正方形是特殊的長方形。

5、在方格紙上畫一個長方形和正方形。

（三）厘米、分米、千米的認識

1、建構知識體系。

師:你能按照一定的順序說一下你學過哪些長度單位嗎?生:千米、米、分米、厘米、毫米。

師:這是按照由大到小的順序排列的，還可以按照怎樣的順序排列?生:由小到大:毫米、厘米、分米、米、千米。師:在運動場上你能找到它們嗎?

學生可能找到:學校跳高紀錄是1米10厘米、超過學校紀錄2厘米、擲壘球的成績是15 米…

2、鞏固練習。

估一估教室裡一些物體的長度。完成“綜合練習”第 12 題。

三、課堂小結

這節課你的收獲是什麼？哪些方面你對自己很滿意？

生：我學會了圖形的特點。

生：我知道正方形是特殊的長方形。

生：在剛才發言時我受到了你的表揚。

…….

二次備課

作業設計：1、用七巧闆拼出你喜歡的圖案

2、（1）5厘米—7毫米=（ ）毫米

（2）6米—8分米=（ ）米（ ）分米

（3）7000米—5千米=（ ）千米

（4）27厘米 13厘米=( )分米

3、小法官，巧斷案。

（1）粉筆盒是正方形的。 （ ）

（2）正方形的四個角都是直角。 （ ）

（3）長方形的四條邊都相等。 （ ）

（4）長方形的對邊相等。 （ ）

（5）正方形是特殊的長方形。 （ )

（6）長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。（ ）

闆書設計：

圖形與拼組、觀察物體、長度單位

長方形：對邊相等，四個角都是直角

正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。

正方形是特殊的長方形。

站在不同的位置觀察到的物體的圖片不一樣。

長度按從小到大：毫米、厘米、分米、千米

教學反思：