電視當中所播放的精彩節目讓大家都非常感興趣，各類新聞、影視劇、綜藝節目等吸引了一大批受衆，這其中有十幾歲的少年，也有二三十歲的青年，更有四五十歲的中年以及年齡更長的老年。可謂是囊括了整個年齡階層，當然也包括3歲以下的孩子。

他們會跟着電視播放的一些動畫片或少兒節目做一些相同的動作，模仿裡面的人物說話，也會跟着一些教育類節目學習某些知識，總之是非常迷戀，也因此大人們常常會用電視來作為安撫孩子的工具，在他們哭鬧或者是自己有事做的時候打開電視讓他們可以踏實的待會，但是電視對于孩子的認知以及視力等方面的确存在着一定的影響，所以應不應該讓孩子看電視，在這個問題上存在着很大的争議。

一方面認為讓3歲左右的幼兒看電視是可以的，因為幼兒可以通過電視節目來提高語言能力，通過模仿節目人物說話來擴充詞彙量，促進語言發育。

而且通過一些幼兒節目，孩子可以從生動形象的畫面中去理解他們在做什麼？一些常見的物品是什麼？也因此開發了大腦，對他邏輯結構有一定的啟蒙作用。同時可以通過電視來認識更多的事物，并且與現實生活中真實存在的事物相結合，拓寬了孩子的知識面。

而另一方面卻認為，電視對孩子的危害要大于好處，它容易造成孩子近視的問題，一些電視節目畫面切換頻繁，顔色鮮明刺激性強，這讓屈光、眼位等調節系統尚且沒有發育完全的幼兒來說非常不利。還有一些家長不注意糾正孩子看電視的姿勢，導緻孩子出現斜視問題。

再有觀點認為孩子過分依賴電視，不和周圍的小朋友玩，思維也被電視節目牽絆，語言也僅限于模仿而不注重溝通，時間長了導緻孩子排斥和其他小朋友交流玩耍，一味的自己獨處以電視為伴，導緻自閉的風險發生。

有兒科報告顯示，很多孩子因為每天看電視超過3小時，并且每天持續超過兩周以上，導緻身體出現異常。更有專家表示幼兒長期看電視會導緻睡眠障礙、腹痛、遺尿恐懼等多種病症。

到底應不應該看電視？或許還是不能夠準确的下定論，美國與日本的兩份相似研究結論可能會更有說服力一些。

《美國小兒醫學期刊》指出:嬰幼兒通常會被電視節目内容“催眠和迷惑”，因為幼兒的大腦在最初的兩三年會發展非常快，也因此非常容易被這些電視節目改變了大腦的發育結構。看電視時間越長，大腦越來越迷糊，幼兒就越容易出現注意力不集中，行為也随之變的沖動和焦躁，所以美國建議讓幼兒遠離電視機。

而日本小兒科學會最近公布了一份調查結果表示，幼兒觀看電視的時間越長，語言表達能力會越弱。這裡有人會問，電視節目不是可以增加幼兒的詞彙量嗎？怎麼會形成反作用了？其實孩子的語言表達能力最初是與和父母的交流當中來感受語言和學習語言的，而在電視中學來的詞語他們不知道應該怎麼用在與人的交流之中。

日本的這張調查還表示“即使嬰幼兒不直接看電視，家庭成員特别是母親看電視也同樣影響嬰幼兒的語言發育。家長看電視的時間過長，就會減少同孩子的直接交流和接觸，影響他們的語言發育。”所以，他們也建議不要讓幼兒看電視，尤其是兩歲以下的幼兒，在進餐時更要将電視關閉。

這兩份結果相似的調查報告，顯示了電視對于幼兒的負面影響是非常大的，不過要說不讓孩子看電視，想必也并不現實，如何讓孩子看電視同時又能降低因此對孩子帶來的傷害，可以這樣做。

調整幼兒看電視的距離，不要靠太近，注意身體保持的姿勢，一定要正對坐着看電視，不躺着斜靠着；調整電視屏幕的亮度，避免損傷眼睛；控制電視音量，以免傷害幼兒嬌嫩的聽覺系統；注意看電視的時間，3歲以下幼兒最後每次看電視在十五分鐘左右，不要每天連續觀看，吃飯時禁止看電視；選擇一些有教育意義的電視節目。

電視以及電子産品的盛行，讓當下許多孩子都受到了很大影響，我們也可以看到就連上幼兒園的孩子都有戴上矯正眼睛的，所以一定要清楚電視的危害，同時也不要一刀切，合理控制，在健康的前提下再去想如何讓孩子更科學看電視。

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