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幼兒園課間活動小遊戲教案

遊戲 更新时间:2024-12-12 04:28:33

秋季開學,老師們又要準備好玩的創意遊戲,迎接孩子們的回歸啦!愛玩好動是幼兒的天性,新鮮多樣的遊戲活動相當于孩子們的開學禮物,同時也能降低幼兒的焦慮情緒,幫孩子快速回歸校園生活~

本期,小編特意整理了歐美幼兒園開發的小遊戲,創意度和娛樂度滿分,希望能給老師們一些參考~喜歡的話,趕快轉發收藏吧!

拼圖遊戲

幼兒園課間活動小遊戲教案(超級實用的幼兒園課間小遊戲)1

這個遊戲是幫孩子練習形狀識别的好方法。每個冰棍棒隻有一半的形狀,孩子們必須将它們正确的配對在一起,才能拼出完整的形狀。

材料:

至少20個冰棍棒(确保準備偶數根)

各種顔色的筆

遊戲步驟:

1、将兩個冰棍棒放在一起

2、幫孩子在兩根木棒上畫出他們喜歡的形狀,并嘗試在木棒之間平均分割形狀

3、重複步驟2,讓孩子們盡可能多的畫出喜歡的形狀

4、把木棒打散混在一起

5、鼓勵孩子配對冰棍棒拼成正确的形狀

讓孩子嘗試繪制圓形,正方形,三角形和其他任何形狀。在此,老師有機會講授對稱的概念,并幫助孩子了解他們為拼圖遊戲制作的形狀,那些是對稱的,哪些不是。

雞蛋牙膏實驗

在這個遊戲裡,煮雞蛋代表牙齒。遊戲目的是向孩子們展示,飯後如果不刷牙會發生什麼可怕的後果。做完這個遊戲,孩子們可能會開始重視刷牙!

材料:

煮熟的白殼雞蛋

玻璃杯

可樂或其他深棕色蘇打水

牙膏

牙刷

遊戲步驟:

1、小心地将熟雞蛋放入空玻璃杯中

2、将可樂倒入玻璃杯,确保雞蛋完全浸沒在可樂中

3、請孩子們猜猜,經過一夜後,雞蛋會發生什麼變化

4、第二天,從可樂中取出雞蛋。請孩子描述雞蛋的變化

5、為孩子提供牙刷和牙膏,并鼓勵他們去除雞蛋表面的污漬。向孩子解釋,試驗中的雞蛋其實代表了人的牙齒,并讨論如果吃完飯不刷牙,牙齒可能會變成什麼可怕的樣子!

把雨滴裝進紙筒裡

幼兒園課間活動小遊戲教案(超級實用的幼兒園課間小遊戲)2

材料:

彩色筆

鋁箔紙

圓形紙筒

幹黃豆或其他小顆粒豆子

膠帶

遊戲步驟:

1、如果紙筒兩端有封口的東西,則取下其中一端的封口物。如果沒有,則需要用膠帶将其中一端封口,以便倒入的豆子不會掉出來。

2、請孩子倒一些豆子進紙筒,嘗試上下搖動紙筒,聽豆子在管子裡發出了何種聲音。如果需要,讓孩子添加更多的豆子進去,以便捕捉屬于自己的“雨聲”。

3、接下來,在紙筒的另一端重複步驟1,将其密封,别讓豆子掉出來。

4、讓孩子把紙筒颠倒過來,讓豆子從管中倒下。嘗試慢慢轉動紙筒,然後分析前後聲音的差異。

5、為了獲得不同的聲音,可将幾塊鋁箔紙弄皺放入紙筒。這樣豆子穿過紙筒的速度就減慢了,“雨聲”也會有所變化。

6、嘗試通過不同的翻轉方式,打造不同的雨點聲音。

7、可以用彩色筆裝飾紙筒,為遊戲增添樂趣。

神奇的戶外烤箱

幼兒園課間活動小遊戲教案(超級實用的幼兒園課間小遊戲)3

材料:

棉花糖

木簽

塑料碗

鋁箔紙

巧克力棒

椅子

遊戲步驟:

1、用鋁箔紙包裹碗的内部

2、在每個木簽上穿兩個棉花糖

3、把孩子帶到室外,讓他們找到院子裡陽光最充足的地方。讓孩子看着碗裡的鋁箔紙,問他們鋁箔紙看起來是否更亮。談談鋁箔是如何反射太陽,使光線更熱的。并将一串棉花糖放在鋁箔碗裡,接受太陽照射。

4、請孩子在院子裡找一個陰暗的地方,将另一串棉花糖放在碗上,放在陰涼處的椅子上。

5、大約15分鐘後,讓孩子檢查陽光明媚的地方和陰暗的地方的棉花糖,談談兩種棉花糖的差異。

6、當棉花糖開始融化時,問問孩子,為什麼陽光下的棉花糖在陰涼處的棉花糖之前熔化。問她是否可以感受到兩點的溫差。

7、當棉花糖烤軟之後,老師和同學們就可以享用啦。還把棉花糖放在巧克力餅幹上吃,享受在實驗遊戲的同時烹饪美味的樂趣!

運糧食

材料:

材料

紙杯

繩子

爆米花

遊戲玩法:

腳上套杯子,杯内放若幹"糧食",看誰在一定時間内"糧食"運得最多即為勝。

西紅柿遊戲

材料:

呼啦圈

遊戲玩法:

組織孩子們在草坪上坐成一個圈。一個人站在中間,被稱作“雞蛋”。每個人輪流問“雞蛋”一個問題。但是“雞蛋”隻能回答“西紅柿”。大家可以問各種可笑的問題,最後誰把“雞蛋”逗樂了,誰就算赢了。然後再讓他到中間來當“雞蛋”。也可以讓被逗樂“雞蛋”為孩子們唱首歌或者跳支舞等等,活動中可以激發孩子的興趣和表演欲。

我們都知道,遊戲是幼兒最喜愛的活動,也是孩子學習知識的重要途徑。優秀的教師能夠觀察解讀孩子的遊戲,并重新審視教育的适宜性。面對遊戲活動,幼師除了發揮創意制造寓教于樂的遊戲,還必須擁有以下三點能力:

第一,對于幼兒遊戲活動的客觀、具體的描述能力,即“注意”能力。教師能關注到孩子們在遊戲中那些令人欣喜的時刻,并描述出來。

第二,對于幼兒遊戲行為的解讀能力,即“識别”能力。這是教師運用專業知識進行理性分析的部分。

第三,對于幼兒遊戲的回應策略,即“回應”能力。教師在面對幼兒多樣的行為時,要思考後面該如何做,以更好地幫助孩子發展。

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