新加坡福州大廈

新學期開始了，因為選課的學生來自不同的年級和專業，在網上做了個調查表，除了收集聯絡方式，也對學生的國籍與祖籍、華語與方言能力、教育背景與專業知識做基本的了解，以便教學做相應的調整。

學生來自不同的國家，除了本地學生，還有來自馬來西亞、印尼、菲律賓和中國的。有趣的是看到學生在祖籍一欄填寫的答案。來自中國的學生大部分知道祖籍的意思，即使有些人并非生長在原籍，有人填寫具體到城市，有人則僅填寫省份。有些本地和東南亞的學生則填寫國家名稱，有的甚至寫“無”，當然，也有本地學生能寫出祖籍所在的縣市，令人刮目相看。

這是個簡單的學生調查，沒有什麼研究目的，也不作為統計分析，隻是想看看年青一代對于“祖籍”一詞的理解。顯然，并不是人人都知道何為“祖籍”，有些自認為是常識的事，可能已經不再是常識。

回想自己為什麼會有清晰的祖籍概念？我雖然是出生在廈門，但成長在福州，從小就知道自己是福州人，家庭戶口本上父親是戶主，籍貫一欄蓋着“世居福州”的印，雖然不知道世居福州幾代，但應該是正宗福州人。來到新加坡後，有時會被問：“你是哪裡人？”答曰：“福州人。”讓我意外的是，常常有人追問：“福州哪裡人？”才意識到本地的福州概念包括五區八縣，福州人可以是閩侯人、連江人、長樂人……

祖籍概念是大大小小的圈子，小到村，大到省，再放大就是國，要如何定義真是要看個人的理解。

說到祖籍，便想起方言，這兩者對我而言是一體的。我的福州話不靈光，講不出幾句完整的話，但對福州話的腔調極為敏感。在世界各地的中餐館吃飯，落座後侍者來打招呼，無論他們說何種語言，我都能輕易識别出老鄉，原因是福州方言有幾個發音極為特殊，說話便有一種特殊的腔調。小時候若是說話帶福州的“地瓜腔”，會覺得老土，努力說字正方圓的标準普通話。離鄉後聽到福州腔普通話，卻覺得莫名的親切，好像是鄉親接頭的專屬密語，天線一搖接收到信号，自然而然劃出同鄉的小圈圈。

在我看來，祖籍與方言帶來的親近感，是某種生活經曆産生的共情，可以是某種食物，某種空間，某類場景，甚至某種聲音，總是有種記憶能觸發情感。這類記憶有時是親生經曆的，有時是環境塑造的，有時是教育形成的，在腦海中留下觸發情感的引子，祖籍變得有意義。若是沒有這些能夠産生共情的記憶，便隻是個普通的标簽，即便寫下了，也隻是個陌生的地名，在未知的某處。

祖籍與方言打造了另一種身份認同，将自己與來自同個地方的人鍊接起來。這種鍊接有用嗎？虛無缥缈的東西，沒啥實用價值。若說沒用嘛？似乎又能讓自己與某群人、某個地方、某種文化，發生微妙的連接，那是一種與生俱來的身份，是天賦的資産。

原文題為

“祖籍與方言”

刊登于《聯合早報》

2022年8月20日“自在言”專欄

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