文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發和分享

教育部辦公廳曾發布《開展幼兒園"小學化"專項治理工作的通知》，明确禁止幼兒園教授拼音等小學課程内容，以期達到糾正"小學化"教育環境的目的。

有些家長覺得很好，小孩子就應該有小孩子的樣子，不用急着長大，填鴨式的教育隻會讓孩子筋疲力盡且受益甚微；

另一些家長覺得此舉很不妥：幼兒園不教這些小學知識，孩子過得很輕松愉快。問題是:上了小學，孩子要在小學短短的一個半月内掌握拼音，萬一孩子進度跟不上，孩子容易産生厭學心理不說，家長不也得為孩子的事忙得累死累活？

隔壁家的孩子幼兒園讀的就是示範類的學校，拼音一點都不教。鄰居剛開始不放在心上，覺得沒多大事，反正小學還會教。可是，小孩上了課回來頭暈腦脹，哭着說老師講的她聽不懂，旁邊的同學都會，據說是之前已經學過了。

小孩心理落差很大，因為小學要學的東西比幼兒園難太多了，而且旁邊的同學懂得比她多、學得比她快，小孩覺得自己笨，變得抵觸上小學，想繼續讀幼兒園。鄰居都快急成熱鍋上的螞蟻，不僅要安撫好小孩的情緒，還得想方設法找拼音補習班給孩子補課，課後還要自己帶着孩子認字讀拼音，鄰居真的忙得焦頭爛額。那段時間，鄰居肉眼可見地瘦了。

鄰居苦笑着說："現在孩子上學，全家受罪。為了讓她學好拼音，可不，命都差點豁出去了，真的累到虛脫。"

現在前有政策打壓"幼兒園提前教"，後有小學教育速度太快了。一邊是明文規定的減負減壓，一邊是家長擔心孩子跟不上别人的焦慮。

一個小學老師教這麼多位學生，不可能會時時注意到誰掉隊了，老師精力、時間有限，也不可能因為有些同學聽不懂而放慢教學進度。老師教的知識越來越多，孩子不懂的也漸漸堆積如山。

在這種絕望的情況下，家長隻能尋求外界援助，到處打聽補習班。外面的補習班五花八門，有些根本就是打着教育的幌子坑錢，家長稍微不留意，可能浪費了錢，而孩子還學不到東西。單純在甄别補習班時，家長就覺得頭大了。

家長好不容易挑到好的補習班，這還沒有結束。部分補習班還會看準了家長焦慮的心态以及望子成龍的心思，順勢擡價，而家長沒辦法，俨然就是待宰的羔羊，隻能忍氣吞聲地咬咬牙把錢遞上。

雖然上面有明文規定，但是望子成龍的家長怎麼可能會讓孩子輸在起跑線上呢？一個小學老師說過："班裡沒有學過拼音的孩子隻有一兩個，大部分都在外面補習機構學習了。

"有一個家長在外面給孩子報了拼音補習班，另一個家長看到就會有危機意識：我孩子連拼音都不會，怎麼認識字啊？課程難一點，孩子跟不上壓力豈不是很大？我孩子不去補課，是不是懂的會比其他孩子少？抱着孩子不能落後的心理，這位家長也去報名了。

以此類推，一群家長都在你看看我，我看看你：呀，他們都去給孩子報名補課了，我孩子不去，我孩子豈不是要墊底了？這樣怎麼行呢。

大家出于一片愛子之心，想讓孩子得到好的教育，紛紛報名補習班。當然，補習班的費用不會是小費，有些經濟條件不夠好的家長真的要靠着加班賺補習班費，勒緊褲腰帶過日子。有位家長說："其實家裡也沒有多少閑錢，但是幼兒園現在不教那些小學知識了，心裡不踏實，總覺得上幼兒園不學點東西，這學就好像白上了。

但政策擺在那裡，我們老百姓也不敢多說什麼，隻能報補習班給孩子補補，希望孩子能學到一點知識。不然這心裡老是覺得少了點什麼。"

最令家長崩潰的是，孩子上了補習班還是受益甚微，那家長真的沒辦法了，隻能自己親自上陣，拼命教。白天上完班，晚上還得監督孩子學拼音，自己一點休息娛樂時間都沒有。這麼一看，是不是覺得家長真的很不容易，不僅要承擔家長的責任養家糊口，還得充當老師的角色教娃讀書識字。所以，撇開那些天資聰穎的孩子不說，每一個優秀的孩子背後都有一個拼命的家長。可是，學拼音真的這麼難嗎？

讓孩子學會拼音，家長真的要支付天價補習班嗎？讓孩子學會拼音，家長真的要忙到一點娛樂時間都不留給自己嗎？其實不然，掌握好方法，拼音不見得是洪水野獸，它應該是孩子通往漢字的一段階梯，指引孩子感受中華濃郁書香氛圍的一枚鑰匙。

1. 在模仿中領悟發音要領，把字母編成順口溜

每次讀新的字母時，家長自己先做一遍示範，讓孩子觀察家長的嘴型或舌頭，或可以把手放在嘴邊感受氣流振動，随後讓孩子對着鏡子模仿剛剛看到的，嘗試大聲發出相同的音，大聲重複朗讀幾遍。每教一個新的字母，最好能編成順口溜加強記憶。

比如說：張大嘴巴aaa。孩子在念的時候就會對字母a有了初步印象。而且，這樣去記憶，字母不會是一個冷漠的符号，而是偷偷地隐藏在順口溜中一個調皮的小天使。

孩子在張大嘴巴的時候，家長可以在旁提醒孩子：這是什麼字母呀。孩子在回答的時候就會對這個字母印象更深了。

其實這也可以說是情景記憶法，處于相同或類似的環境中，人更容易接觸到熟悉的記憶暗礁，引發起大腦風暴，這樣相比無趣的死記硬背，顯然順口溜更加有趣而且更加易記。

2.分類學習字母，尋找發音規律

字母為啥要分成單韻母，聲母，複韻母，鼻韻母這些類型呀，當然是因為同類型之間有着一定的規律，分好類有助于我們更快更好地掌握字母發音。

在學習字母過程中，最好按照一個闆塊接一個闆塊有序地去學，要學單韻母就先把單韻母全學完，再去學其他的。如果學了單韻母"a"緊接着就學聲母"b"，這樣節奏就會被打亂，孩子在記憶的時候也很難形成一個網狀記憶圖。

因為單韻母如"a、o、e、i"是有規律的，嘴巴的順序從大變小，就這樣跟着規律發音，會比沒有規律随便學習容易得多，且靠譜得多。

3.兩音相連猛一碰，快讀合體法

有些人說，我孩子兩個字母會讀，但就是不知道怎麼拼呀。之前沒拼過，怎麼知道拼出來是這個音呢？舉個簡單的例子：w與a相拼。有的孩子怎麼讀都讀不出來"wa"這個音，别急，多讀幾遍，越讀越快，連讀起來，前後兩個字母發音相隔不到幾秒，自然就能發出"wa"了。而且，讓孩子多讀"b-a-ba"拼音等例子，他自己就能感受到拼音的規律以及奧秘，下次看到拼音，便能很快拼讀出來。

我是奶果媽媽育兒師，也是四歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題都可以問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好地成長！

更多育兒知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!