如果我說，所有的初中物理實驗隻分為兩種類型，肯定有很多中學生朋友們很納悶。

怎麼可能隻分為兩種類型呢？整個初中物理實驗有很多啊，包括力學實驗、熱學實驗、光學實驗、電學實驗、磁學實驗等等。

今天，我們就來說一下，這樣一個容易被一些中學生忽視的有關中學物理實驗分類問題，以及相關的考查内容。有關此問題，經常被作為中考物理實驗的一種考查類型題。這類題其實稍微一注意就明白了。但是如果一開始就不注意，很容易導緻後面的學習出現一些小的錯誤認識，甚至影響中考。

一、測量定值的實驗。最常見的最常考的比如測量物體的長度實驗；測量定值電阻的阻值實驗。

二、探究規律的實驗。除了以上兩個實驗之外的絕大多數實驗。

下面以一個初中物理電學題為例，讨論一下此問題。

當我們看到這道題中的電路圖時，就應該立刻明白了，這個圖太讓人熟悉了，這是電學實驗中一個最為典型的電路圖，此電路圖共包括四個最典型、中考必考的電學實驗。這四個實驗分别是“探究電流與電壓的關系”；“探究電流與電阻的關系”；“測量定值電阻阻值”；“測量小燈泡的電功率”！這四個實驗電路圖幾乎完全相同，但是實驗原理卻完全不同，同圖不同理！

• A選項，在測定值電阻的阻值實驗中，根據實驗原理，R=U/I，可知被測電阻為定值，因此，多次測量的目的是為了取平均值，從而減小誤差。
• B選項，在探究電流與電壓的關系實驗中，由于電阻為定值，電流與電壓必須改變，因此改變滑動變阻器的阻值，其目的就是為了改變電阻兩端的電壓。
• C選項，在探究電流與電阻的關系實驗中，由于電壓必須保持不變，因此，滑動變阻器的主要作用是為了控制電阻兩端的電壓不變。
• D選項，将圖中電阻R化成小燈泡後，滑片P由b向a端緩慢移動，由于電阻阻值變小，因此電流變大，燈泡變亮！而電壓表與電流表的比值為R。而小燈泡的電阻會随着溫度的升高而變大，因此電壓表與電流表比值會随着溫度的升高而變大！

由以上四個選項可知，定值電阻多次測量的目的是求平均值以減小誤差。而其餘實驗多次測量的目的是為了尋找普遍規律，避免偶然性！所以，當我們碰到“測量小燈泡的電功率”這個實驗時，如果說求平均值以減小誤差，就錯了。因為此實驗是為了尋找一個普遍的規律，即實際電壓不同時，實際功率也不同，小燈泡的亮度取決于實際電壓！即實驗時多次測量的目的分為兩種，測量定值時是為了求平均值以減小誤差，其餘非測定值的實驗則是為了尋找普遍規律。

中學生朋友們，學好中學物理實驗是學好中學物理的第一步，一定要重視實驗、親自參與到實驗中去，為了美好的未來，加油吧！

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