雪絨花幼兒教案?立冬是傳統二十四節氣之一，在每年的11月7日-8日，當太陽黃經達到225度的時候，立冬就準時到來了立冬表示進入了冬季，立，立，建始也，表示冬季自此開始冬是終了的意思，有農作物收割後要收藏起來的含意，中國傳統上把立冬作為冬季的開始所以立冬的完整含義應該是，冬天開始了，萬物收藏、規避寒冷深秋景象逐漸遠去，氣候開始由少雨幹燥轉變為陰雨寒冬，日照時間繼續縮短，冷空氣活動也逐漸頻繁幼兒園應開展各類活動培養幼兒對了解有關立冬的各種知識，提高幼兒感知古人的智慧和生活的美好讓孩子感受到周圍人在他（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關愛，從而激發孩子愛家、愛周圍人，願意關心、幫助他人的美好情感，進而讓孩子産幼對的人的關心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來，我來為大家科普一下關于雪絨花幼兒教案?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

雪絨花幼兒教案

立冬是傳統二十四節氣之一，在每年的11月7日-8日，當太陽黃經達到225度的時候，立冬就準時到來了。立冬表示進入了冬季，立，立，建始也，表示冬季自此開始。冬是終了的意思，有農作物收割後要收藏起來的含意，中國傳統上把立冬作為冬季的開始。所以立冬的完整含義應該是，冬天開始了，萬物收藏、規避寒冷。深秋景象逐漸遠去，氣候開始由少雨幹燥轉變為陰雨寒冬，日照時間繼續縮短，冷空氣活動也逐漸頻繁。幼兒園應開展各類活動培養幼兒對了解有關立冬的各種知識，提高幼兒感知古人的智慧和生活的美好。讓孩子感受到周圍人在他（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關愛，從而激發孩子愛家、愛周圍人，願意關心、幫助他人的美好情感，進而讓孩子産幼對的人的關心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。

信息做為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教工做中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即産幼效應，何樂而不為因此，幼兒園要把收集信息當做一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出台相應的幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法工做評估質量評價方案并且結合移動多元化本質安全技術。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經濟工做的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、地理定位、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）、桌面互聯網為基礎與移動互聯網連接，能随時随地了解幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特别與是周邊縣、市的幼兒園建立起協做的幼兒園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是争創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目标評估核，把各項規範制度的要求，按工做目标要求逐項分解，具體可行，便于操做和檢查。

二、強化量化達标，堅持定性與定量相結合，以定量為主。為每個目标的各個層次都确定了目标值，根據評估核得分确定工做達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，為做好這一工做，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行收集，把上級頒布的有關法律規相關标準，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研讨會、各級教育部門傳來的教改信息荟萃一總，篩選整理，去僞存真，分類編号，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員随時随地查閱評估證。

三、按級獎罰。幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法綜合評估制定将對幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術随時随地進行幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對确定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。

這一制度的實施，保證了幼兒園環境的淨化、幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，為内部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法工做評估方案為達标辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成為幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。

通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與标準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法曆史數據與本年齡段的活動質量數據與同期其他幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。

幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時将幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規劃提供數據依據，低于相應标準對于幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法出衆現的種種問題，會發出警報，為下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區别對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，争取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成内在的動力，最終形成良好的行為習慣，紮紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在于幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法基地變為信息的集傳遞，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，隻有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法上新台階。

從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一系列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法一項重要工做，幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法的内容是通過與之相應的一定形式來表現的。

幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法的相關内容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法效果變成增強觀念、淨化心靈、提高能力、改進工做的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的方法效果的發展，才能确保幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動的效果工做的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育适應時代室外環境發展，從而服務于社會。由于在制定目标時是按照黨的教育方針和各專業的目标及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明确的目标責任，并能按照教育規律為完成目标而努力工做。

總之，活動需要保持社交距離或在移動多元化本質安全網上進行，對活動關心和了解立冬的認識意義，讓各位家長明白，提高認識，切實負起責任，加強和改進對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正确的方向。當好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，為新時代培養人才，打好堅實的基礎！要知道，雪絨花的了解對于一個人來說是非常有幫助的。培養的主人翁意識及要有熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學好本領的意識彙聚成時代洪流、轉化為務實行動，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者、創造者讓他們茁壯成長擁抱美好的明天。

根據以上場景回答下列各題

幼兒園拟定開展“雪絨花”創意主題活動

活動目标：

1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

教學挂圖、教學CD。

活動過程：

1、學唱歌曲第一段。

教師：秋天裡，小樹葉飄下來了，那麼到了冬天，誰會從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰來了呀？原來，真的是小雪花唱着歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪裡？發出了什麼樣的聲音呢？

教師：小雪花敲着窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問号"）咦？這是什麼？它表示什麼意思？有誰聽到歌曲裡是怎麼提問的？（幼兒回答後，教師指着圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來把這個問題唱出來吧！

教師：那小雪花是怎麼回答的呢？它飄下又是要告訴我們什麼的呢？這些答案也藏在了這些白紙後面的圖畫裡，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽清楚了嗎？小雪花是怎麼回答的呢？(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪裡飄下來的？（教師在幼兒回答好後揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎麼唱的？我們一起來試一試。

教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。

教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什麼不同的地方。

教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的後半句。

教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。

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