二年級數學7的乘法口訣課堂實錄?數學課該怎樣“備”——“7的乘法口訣”該怎樣備課?，今天小編就來說說關于二年級數學7的乘法口訣課堂實錄?下面更多詳細答案一起來看看吧!

二年級數學7的乘法口訣課堂實錄

數學課該怎樣“備”——“7的乘法口訣”該怎樣備課?

作者：小農人math

“7的乘法口訣”是人教版二年級上冊第六單元第一節新課的教學内容。在講授這節課的時候，需要我們先進行認真地備課，仔細認真研究學生的學情，把握準學生的實際情況，進行針對性的教學。

“備課”不是“背課”，備課的過程中需要我們先認真地研讀教材和教參，把握好教材的課時劃分；要了解學生的實際情況，切實進行學情分析，以便于進行針對性地教學；設計好教學的每一個細節，找準本節課的教學重、難點，借助一些教學手段，更好地突破本節課的教學重難點，更好地教好本節課。

一、課程标準相關要求

《課程标準》中有關本課的要求是：“知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。這就要求掌握公式、解決問題，都應在“探索”的基礎上進行，探索結果的呈現需要，需要學生能清晰地表達自己的思考過程。

二、深度解析教材

本節課的主要學習内容是學習關于7的乘法口訣。乘法口訣和表内除法計算是小學階段重要的基礎之一，不僅是學生計算技能和能力的重要組成部分，也是學生今後進一步學習乘除法計算的必備基礎。本節課的學習是學生初步認識乘法，并且熟練掌握了2——6的乘法口訣，會用乘法口訣熟練地進行相關的表内乘法的基礎上來進行學習的。本節課我們可以通過讓學生操作實際物體（七巧闆），有了連加的要求之後，能夠用列表呈現出幾個7的連加結果，引導7的乘法口訣的學習。

三、全面了解學情

在學習本節課的内容之前，學生們上節課已經學習了關于2---6的乘法口訣，這是學生們學習本節課教學内容的基礎和前提。二年級的學生年齡還比較小，缺乏歸納知識的能力，在教學的時候可以讓學生們在一些具體的情境之中感受和理解乘法口訣的編寫過程，從而加深學生們對乘法口訣的感知，加深學生們對于乘法口訣的深入理解。

四、剖析教學重難點

本節課的教學重點是編出7的乘法口訣，并且應用口訣來進行正确的計算。這個教學重點我們可以通過引導學生們類比遷移已經學過的方法來編出與7相關的乘法口訣，在學生們理解的基礎上熟記乘法口訣，加強具體的實踐操作活動。本節課的教學難點是要探索、發現口訣的内在規律。這個教學難點可以讓學生們親自經曆知識的形成和發展的過程，重在引導學生們自主思考，進一步發現其中的規律。

五、研究教法學法

在本節課的教學之中，可以創設一些具體的生活情境，讓學生親自體驗到現實生活中的數學問題，激起學生求知的欲望與探索的興趣。學生在學習本節課時，可以通過觀察和交流讨論等一些學習活動，進一步促使學生們掌關于7的乘法口訣，經曆其中的編寫過程。結合所學的知識内容，聯系生活實際，提出生活實際中所存在的測量問題，并且進行及時地解決。

六、規範課堂教學

（一）觀察思考，填寫表格。可以課件出示由七巧闆所拼成的美麗圖案，讓學生根據自己的觀察說出每一幅圖表示的各是什麼？說一說：“拼一個圖案要用幾塊拼闆？是幾個7？拼2個、3個、4個……7個又該需要幾塊拼闆呢？學生自己進行記錄并且填寫表格。

（二）列出算式，編制口訣。可以借助模型，直觀理解相關的乘法口訣。将剛剛所學習的“七巧闆”簡化為圓點來表示，直觀形象地展示相關圖形，讓學生仔細觀察，說出自己的發現。能夠引導學生進行動手操作，列出相關的計算算式，還可以使學生自己獨立進行計算，嘗試着編制口訣。

（三）理解口訣，記憶口訣。 引導學生讀一讀口訣，找其中的關系，可以引導學生拍手齊讀口訣，自己嘗試着記一記這些乘法口訣。讓學生自己嘗試着想一些好辦法來記住這些口訣？并且和同學相互交流一下自己記憶的方法，找準記憶的方法，幫助孩子們更好地記憶口訣。可以結合《西遊戲》裡面的相關故事情節“孫悟空在煉丹爐中經過七七四十九天，煉成火眼金睛……取經路上遇到了妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……”幫助學生更好地理解學習的乘法口訣。

（四）運用口訣，解決問題。采取“填一填”來引導學生填寫相對應的乘法口訣，注意要把口訣填寫完整，還要能夠借助所學的乘法口訣來解決實際的問題。

（五）課堂小結，總結反思。讓學生用自己的語言來說一說本節課的收獲。本節課我們學習了關于7的乘法口訣，不僅知道了7的乘法口訣的來源，也自己編出了關于7的乘法口訣，學會了用7的乘法口訣來計算出兩個數相乘的積。

教書育人，是我們的本職工作和本職責任。課堂，就是我們的主戰場；課堂，才是我們的天；課堂，才是我們的主要陣地。課堂，是我們最應該付出很多努力的地方，我們應該充分地備好每一節課，講好每一節課，讓我們的數學課堂也煥發出屬于自己的那份生命活力來。

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