（成都市青白江區彌牟小學校信息技術教師 唐永海）

摘要：在信息化背景之下，小學信息技術教學迎來了新的發展機遇，進行了一定程度的改革，加強遊戲教學法在信息技術教學當中的運用是改革的主要方向之一。信息技術本身具有極強的複雜性和邏輯性，學生在學的過程當中會遇到很多的阻礙，而通過加強信息技術教學和遊戲的有機結合，有效銜接，為小學信息技術課堂帶來了更多的生機活力，讓老師的教和學生的學變得更加順、高效。文章則是基于此，對小學信息技術教學中的遊戲教學法應用展開了深度的探索和研究。

關鍵詞：小學信息技術；遊戲教學法；教學實踐

小學階段學生的自主學習意識薄弱，在學習的過程當中容易被其他的事物所影響，注意力不夠集中，最終導緻學習效果不理想。而通過将遊戲滲透在教學當中，能夠有效地改善這一現實情況，借助遊戲這一載體，讓學生在輕松愉悅的環境之下，注意力高度集中，思維快速反應，全身心地投入到學習當中，優化學習效果。

一、借助遊戲，樹立正确學習觀念

加強遊戲教學法在小學信息技術的滲透的途徑之一則是立足于遊戲活動，借助多媒體輔助教學，給學生展示信息技術教學的重要内容，引導學生在學的過程當中逐漸樹立正确的信息技術思想。在小學教育階段，部分老師、家長受到應試教育的影響，教育觀念比較落後，将信息技術視為邊緣課程，重視程度不高，同時對學生的學習思維産生消極影響，導緻學生對這一學科的認知存在偏差，繼而難以促使學生在學的過程當中，學習質量獲得質的飛躍。而通過遊戲教學與信息技術教學的滲透，老師可以組織學生通過信息技術設備的運用，自主設計動畫内容，可以通過計算機的畫圖工具，繪制特色頭像，同學們之間可以相互展示自己的成果等，收獲學習的樂趣、成就感。通過這一遊戲活動，讓學生掌握電腦繪圖的技巧，同時讓學生意識到信息技術的應用價值，促使學生對這一學科形成正确的認知，充分地凸顯遊戲教學法的優勢。

二、借助遊戲，鞏固基礎知識

在傳統的信息技術課堂當中，老師的教學形式過于單一化，課堂的氛圍比較沉悶、乏味，學生參與課堂的積極性不高，久而久之，學生的學習興趣會逐漸減弱，失去學習興趣這一助推力，不利于學生的長遠發展。而通過在信息技術教學當中發揮遊戲教學法的優勢，主要指的是老師立足于學生的實際學習情況，以學生的興趣為切入點，開展遊戲活動，讓學生在遊戲的過程當中實現對信息技術知識的吸收、消化、内化、遷移，不斷強化學生的學習能力，鞏固學生的基礎知識，夯實學生的學習成果，實現對學生學科核心素養的培養。

比如小學階段，學生對于計算機鍵盤不夠熟悉，老師可以借助遊戲活動加強對學生的針對性練習。具體可以運用金山打字小遊戲中的青蛙過河、警察抓小偷、打地鼠等，對學生展開針對性的培訓，讓學生的指法更加精準、快速，提升對鍵盤的熟悉度。同時這一類小遊戲符合學生的學習認知規律和身心發展規律，學生能夠投入更多興趣在學習當中，有助于整體上提升學習效率和質量。

三、借助遊戲，組織實踐學習

傳統的小學信息技術課堂當中，老師更注重理論知識的灌輸、講解，忽視了實踐教學，教學重點有失偏頗，學生各項能力的發展不平衡。而在教學改革的大趨勢之下，為突破傳統教學模式的桎梏，老師具體可以借助遊戲活動，引導學生積極投入到實踐環節，在實踐的過程當中獲得全面的發展和提升。比如“曲線工具”相關知識是小學信息技術課堂的重要内容，老師立足于教材的基礎之上，開展綜合性的實踐遊戲活動，讓學生通過對圖片進行複制、粘貼、旋轉等實踐操作，進一步掌握這一工具的運用。又或者老師可以組織學生展開競賽活動，以小組為單位，以具體的任務為導向，看一看哪一個小組能夠在最短的時間内呈現出更高完整度的作品，以此激發學生的活力，點燃學生的熱情，培養學生的合作能力等。

四、借助遊戲，布置課後作業

課後作業一定程度而言，是課堂教學的拓展和延伸，老師應該優化對課後作業的設計，整體提升作業的價值、效益、作用，将學生從傳統的書面作業形式當中解脫出來，将單一的作業變得更加多樣化，讓學生願意投入更多的時間和精力去完成。比如老師可以可以給學生安排“制作表格”的課後任務，學生結合自己感興趣的方面完成制作，可以是家庭一周開支、學生一周上下學的通行時間表，最後老師可以借助多媒體技術在課堂上對學生的成果進行展示、點評，學生可以進行投票遊戲，看一看誰的作業成果更具有新意，更被同學認可，以此讓學生重視課後作業，提高作業質量。

五、總結

總而言之，在小學信息技術教學當中，老師主要可以從借助遊戲，樹立正确學習觀念、鞏固基礎知識、組織實踐學習、布置課後作業等方面着手，為學生構建一個高效、高質的小學信息技術課堂，在遊戲活動當中奠定學生的學習主體地位，讓學生在“學”的環節有所收獲、提升、成長，實現寓教于樂，讓學生對信息技術學習充滿興趣和熱情，不斷強化自身的信息技術學科素養，實現全面發展，同時推動小學信息技術教學事業的新發展。

參考文獻

[1]郭斌.小學信息技術課堂中“遊戲教學法”的應用[J].新課程,2022(05):118-119.

[2]黃海蘭.小學信息技術教學中的遊戲教學法[J].新課程教學(電子版),2021(22):99-100.

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