一、字詞學習：

二類字，準确認讀：太 陽 道 送（會意字） 忙 嘗 香（會意字） 甜 溫 暖 該 顔 因

一類字，會寫，會用：太 陽 校 金 秋 因 為

1.認識新偏旁：

甜的舌字旁 ，

顔的頁字邊，和頭有關（比如，容顔）。

2.學習新筆畫：

“陽”的第一筆橫撇彎鈎

書寫時要注意：起筆的短橫，稍向上傾斜，轉角處略頓筆，後寫短撇，接着寫小彎鈎，鈎的方向往左上，整個彎鈎要有一定弧度，且自然。

3. 了解多音字

沒——méi沒有

——mò 淹沒

4.識字方法

形聲字識字：陽、道、忙、嘗、甜、溫（初為會意，後發展為形聲）、暖、該、顔、校。

熟字比較：太與大；嘗與常；該與孩；因與回；金與全。

猜字謎：學會一半——嘗；吃一大口——因。

5.多音字

為——wéi 大有可為 作為

——wèi 為什麼 因為

（語文書中，标藍的字體是必須掌握的多音字，本課并沒有标藍的生字。但“因為”的讀音，孩子們經常出錯，還是要将這個字音以及每個字音的意思跟孩子講解一下，讓孩子明白如何讀好。）

（處、熟、校，這三個多音字，本課不講解，家長需要，也可以給孩子簡單一提。）

6.書寫提示：

太：,4畫，獨體字

長橫在橫中線上面一點，起筆頓筆，落筆回鋒。撇起筆較高，從豎中線起筆，撇寫舒展，捺有小腳。

陽：6畫，左右結構。

整體間架結構：左高右低，左窄右寬。第一筆“橫撇彎鈎”在橫中線上方收筆，一豎稍長。“日”的一豎寫在豎中線上，橫折寫着，中間的橫壓在橫中線。

校：10畫，左右結構。

左窄右寬，但左右等高。木字旁最後一筆捺變為點，“交”，三筆四筆的位置要看準，不要寫得太擠，長撇起筆對準四筆點的中間，捺的起筆對準三筆短撇的尾部，撇捺都要寫舒展。

金：8畫，上下結構。

撇捺要寫得舒展，起筆在豎中線上，撇壓着捺，捺落筆在右上格橫中線處。,撇、點分别在豎中線兩側。最後的“橫”要稍長。

秋：9畫,左右結構。

左右等高，左窄右寬。禾木旁最後一筆變點，“火”的第三筆撇要穿插到禾木旁的點和橫之間，字要寫緊湊。

今天中午午練，孩子們這個字寫的問題最多。

因：6畫,全包圍結構。

先外後裡再封口。“大”的最後一筆變“點”。

為：4畫,獨體字。

這個字的筆順，是本冊生字中最容易寫錯的。筆順：點、撒、橫折鈎、點。

第一筆“點”起筆定位很關鍵，要寫在左上格，“撇”從豎中線右側起筆，起筆頓筆，穿過田字格中心點，直到左下格。“橫折鈎”在橫中線上方起筆，折要往裡收，且有弧度，要寫得看起來圓潤。最後一筆“點”在臨近中心點起筆。

7.組詞（結合熟字組詞）

太：太陽、太大、太多；太平、太爺

陽：太陽、陽春白雪；陽曆、陽光

校：學校、校友、校長、校本；校園、母校、校醫

金：金子、金秋；金色、金銀、現金

秋：秋天、秋千、春秋、秋衣；秋季

因：因為、因果；因此、基因、起因

為：以為、因為、為什麼、作為；成為、為何、難為

8.反義詞

清涼——炎熱或酷熱；香甜——苦澀或酸臭 溫暖——寒冷或冰冷 多彩——單調或枯燥

9.課後練習：讀一讀、記一記

①基礎

高山、果園、田野——都和地點有關

碧綠、金黃、火紅——都和顔色有關

清涼、香甜、溫暖——都與事物特點，以及帶給人的感覺有關。

②拓展

天空、大海、沙灘——地點

湛藍、蔚藍、金黃——顔色

（雪白、烏黑、瓦藍）

遼闊、寬廣、柔軟——特點以及感覺

10.短語及拓展

①綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽

火紅的太陽 奪目的太陽 溫暖的太陽

②金黃的落葉 香甜的水果 多彩的季節

金黃的季節、金黃的田野；

香甜的夢、香甜的氣味、香甜的蛋糕；

多彩的圖畫、多彩的表演、多彩的人生

（類似短語，參看上節課知識要點拓展）

③一片清涼

一片雪花、一片樹葉、一片陽光、一片草地

一陣寒風、一片汪洋、一陣感動、一股暖意

二、課文部分學習

1.内容概括：

本文是一篇散文。第一人稱講述“我”畫了不同顔色的太陽送給四季，給世界萬物帶去了美好。文章語言優美，具有反複的特點，讓我們感受到了小朋友希望大家溫暖幸福的美好心願。

2.第一小節，讀完“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼”，讓孩子想一想，陽光還會照在哪裡？再用句式：陽光照在 ， 一片清涼，以此理解什麼是“到處”。之後，可以用“到處”造句。

3.第二小節，除了短語的拓展，注意兩點：

①結合生活“你邀請過誰跟你一起做什麼？”讓孩子結合生活與語境理解什麼是“邀請”。

②結合“金黃的落葉忙着邀請下夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜”，讓孩子們發揮想象，落葉都會邀請哪些小夥伴呢？用“金黃的落葉忙着邀請 ，請他們（或他，比如孩子說到太陽，太陽隻有一個，要用他）嘗嘗水果的香甜。”讓孩子們加深對“邀請”的理解，以及對落葉的熱情的理解。

當然，這裡也可以兩條合二為一，讓孩子和家人一起演一演，用語言、直觀的動作來理解“邀請”的意思。

4.第三小節，讀後，聯系生活，說一說冬天“凍僵”的感覺以及太陽底下“溫暖的感覺”

5.第四小節，看圖片或聯系生活。雪白的梨花、粉紅的桃花、金黃的油菜花......這就是——多彩的季節。

6.複習鞏固已積累的春夏秋冬的成語，再次感受四季特點

本識字一和語文園地一中，我們已經學習并積累了不少描寫四季特點，尤其春天的成語。這節課，在學習完課文之後，可以再次複習鞏固。尤其是關于春天的成語。

7.仿寫

讀了本文，你想畫個怎樣的太陽？送給哪個季節（或者送給誰）？為什麼？請你寫一寫吧！

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