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欣穎是名年輕的工作剛三年的普通小學語文老師，今年秋季開學她接了一年級一個班的新生。

她工作的小學招收的學生都是本地區的孩子，幼升小政策都是劃片入讀，班上不少孩子都是周邊幼兒園畢業的。

今年欣穎明顯的發現一年級語文是越來越難教了，甚至讓自己開始懷疑人生，質疑自己的能力。這是為什麼呢？

現在小學語文不少地區已經改革，一年級的語文學習内容看似減負，但對于零起點入學的孩子來說，還是相當的困難。

零基礎的孩子需要從頭開始學習拼音、生字、組詞、造句，難度可想而知。

像欣穎她們一樣的一年級授課的語文老師，真的壓力山大。在以前的幼兒園，或者叫學前班多少還要認點字，拼音也會學習一遍，基礎也打好了。

而現在教委嚴令禁止幼兒園教學“小學化”，要求一年級新生零起點，入學以後才開始教授新知識。

而對于一年級的語文老師來說，認字還好，但拼音這部分内容，真的真的非常難教。

對于學生呢，學習起來也特别難接受。這因為如此，小學一年級老師，和幼兒園大班老師就開始了正面沖突！

小學一年級老師：你們什麼都不教，孩子上一年級怎麼辦！

幼兒園大班老師：上面不允許我們教，教了被查到了你說怎麼辦！

正面沖突都是開玩笑的，畢竟不同單位，沒有接觸機會。但是家長夾在中間，就特别尴尬和為難了。

孩子幼兒園要有快樂的童年，孩子小學也要跟上應試教育的步伐，你說家長能怎麼辦？

一年級的語文老師不得不跟家長哭訴：幼兒園不讓教拼音，你就真的放手讓孩子玩嗎？未免太心大了吧。

1.咱幼兒園老師真的不能教

2018年7月教育部辦公廳就發布了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》

近年來，各地堅持發展與質量并重，促進幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學内容、強化知識技能訓練，“小學化”傾向比較嚴重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發展。

禁止“小學化”，堅持遊戲為基本活動，這又要求了咱們幼兒園老師真的不能教。教委一旦檢查發現所屬片區幼兒園教學存在“小學化”的現象，情形嚴重的會取消幼兒園的辦學資格的。

因此公辦園肯定不敢教，民辦園隻能偷偷教。

2.咱幼兒園老師真的教不好

聞道有先後，術業有專攻。拼音寫字和算數就該由小學老師來教，咱幼兒園老師真的教不好！因為咱們幼兒園老師大學學的是學前教育，而不是小學教育。學前教育教的是孩子五大領域課程，藝術、科學、社會、語言和健康，而不是語文和數學。

有些網友說幼兒園老師大學書都白讀了？拼音都教不了嗎？書都讀哪去了？對此略略表示很無語。

拼音教學你說我們幼兒園老師會不會？也會，但能教孩子嗎？也能教，但教得好嗎？

拼音是認字的工具，學好拼音是為了以後閱讀打好拼讀的基礎。

基礎要打得牢固，就需要專業、标準的教學讀音。這裡有必要再解釋一下，幼兒園教師要求的普通話等級是二乙，小學語文老師是二甲。如果咱們幼兒園老師提前交了又一旦沒教好，發音不标準，是影響孩子後續學習的，而且會很難重新改正。

幼兒園不教，小學跟不上，孩子不會，最後落到家長每天回家給孩子教。

當幼兒園禁止“小學化”與孩子“小學化”需求産生矛盾時，這個時候隻有家長做出選擇和判斷了。

家長首先想清楚三件事：

1.你對孩子的教育目的和期望是什麼？

人們對教育總帶有自己的價值取向，而教育的價值取向主要有兩種：

第一種是社會價值取向，教育的一切活動應該服務于社會需要。

孩子将來不僅要适應小學，還要适應中學，适應高考，最後參加工作适應社會。選擇要讓孩子面對無數人的競争和壓力，那開始學生生涯的時候，競争就開始了。那上不上學前班？對于孩子來說是有必要的。

第二種是個人價值取向，個人的價值高于社會的價值。

每個人都是獨立的個體，發展方向和内在潛能都不一樣。尊重孩子的個人選擇，滿足孩子的幸福感。不搶跑，不擔憂未來，不操心今後社會生活的壓力。就像多少星二代上國際幼兒園，不必擔心升學壓力。那上不上學前班？那是多此一舉。

2.了解你當地幼升小的政策如何？

幼兒園現在還不是義務教育，可小學是義務教育，每個年滿六歲的孩子都要上小學接受教育。

上小學也有選擇，上公辦還是上民辦，上公辦要提前轉戶口，上民辦就要準備好錢和面試。面試？對，沒有聽錯。在教育發達教育資源分配不均的一線城市，很多優秀的教師集中在了好的私立小學，多少家長和孩子甚至從孩子入幼兒園就開始準備了。

拼音算數這些都隻是門檻，更多的是需要各種能力。如口才表達、英語口語、愛好才藝、運動天賦、獲獎證書等等。

如果是競争如此大的地方，幼兒園真的讓孩子光“玩”不學的話，拿什麼跟這些“牛娃”去比去競争。

快樂教育隻是上流社會對中下層百姓最大的騙局。

建議家長提前了解當地的幼升小政策，升學容易可以讓孩子在幼兒園時“玩中學”，如果升學較難競争較大建議“邊學邊玩”。

3.根據孩子情況實際考慮

相信大家身邊曾經都有過學霸的存在，你沒見他怎麼看過書，背地裡的确也沒怎麼看書，就隻是上課聽聽講，作業也可能都沒做，但就是回回考試年級第一。這是學霸，更可能是學神。

真的就有天生學習資質好的孩子，就像網上很火的那句話。

你考了98分，學霸考了100分。你以為你和學霸的差距就隻有這兩分。

但實際上你考98分是實力隻有這麼多，而學霸考100分是試卷隻有這麼多分。

所以家長要認清自己孩子的情況，笨鳥先飛不丢人，丢人的是最後跟不上大隊伍。

政府禁止幼兒園小學化是科學的，家長對幼兒園小學化的需求是合理的。

小學語文老師抱怨幼兒園老師不教是正常吐槽，幼兒園老師甩鍋不背也是可以原諒。

幼小銜接，從來都不隻是幼兒園老師或小學老師一邊的事兒。

希望幼兒園和小學能達成一緻為了孩子通力合作，做好幼小銜接的教育工作。

希望一年級的課程真正改革适應孩子們。

希望還給幼兒園孩子們最後一片樂土吧。

今日話題：

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