拼音o現在怎麼發音權威? 漢語拼音字母到底該怎麼讀才是正确的呢？這是困擾着無數家長，甚至有些語文老師的一個難題要徹底弄清楚這個問題，我們得深入了解一些和漢語拼音相關的内容，今天小編就來聊一聊關于拼音o現在怎麼發音權威?接下來我們就一起去研究一下吧!

拼音o現在怎麼發音權威

漢語拼音字母到底該怎麼讀才是正确的呢？這是困擾着無數家長，甚至有些語文老師的一個難題。要徹底弄清楚這個問題，我們得深入了解一些和漢語拼音相關的内容。

音序是以國際規則來排列的，是abcdefg hijklmn opq rst uvwxyz。另外，音序表也指正确讀法的漢語拼音字母表，音序表給每個字母規定了名稱，這是朗讀字母的根據 。

小學漢語拼音教學中，字母表分為聲母表和韻母表。漢語拼音字母表包括聲母表、韻母表、整體認讀音節。

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

而其中韻母表又有單韻母、複韻母、前鼻韻母、後鼻韻母等。

學好漢語拼音音序表，對于學生來說主要功能就是查字典方便，而漢語拼音字母表是學好漢語的基礎和關鍵。

漢語拼音字母在不同場合使用有不同的發音音值，作為音節拼音表示聲母韻母音素的音值時發本音，用作漢語拼音聲母韻母教學時發呼讀音，而在稱呼字母身份時則應發名稱音。

本音，是對漢語拼音音節中具體的音素音值而言的。

漢語拼音字母在音節中代表聲母和韻母，聲母和韻母相拼應發本音。漢語拼音共26個字母，其中25個用于漢語拼音音節（字母v隻用來拼寫外來語、少數民族語言和漢語方言），25個中的18個（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18個聲母，5個（a o e i u ）代表了9個單韻母,還有兩個（y w）不代表聲母或韻母，它們在音節中隻起隔音作用，因而沒有本音。上述18個聲母和9個韻母共代表27個音素，其音值就是相應23個字母表示的本音。

普通話聲母共21個，除上述18個以外，還有3個是由雙字母合成的：zh ch sh。普通話單韻母共10個，除上述9個以外，還有一個是由雙字母合成的：er。除單韻母以外，普通話韻母還有多音素構成的複韻母和鼻韻母，這些複韻母和鼻韻母在音節中也是發本音的，因而，《漢語拼音方案》中的韻母表總是用本音來呼讀的。

呼讀音，是對漢語拼音聲母韻母教學時的發音而言的。

教學聲母，教者一個一個示範發音，由于聲母的本音多為清輔音，發音不響亮，為了教學方便，就在每個聲母後面分别配上不同元音，輔音元音連發，這樣發出的音就是聲母的呼讀音。21個聲母的呼讀音依次為：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

需要注意的是，聲母呼讀音的書寫形式等同于音節，音節發音時元音發音的時值一般要超過輔音很多，而發聲母呼讀音，元音應盡量發短一些，以區别于音節的發音，從而突出聲母本音音值，保證聲母教學效果。《漢語拼音方案》中的聲母表通常用呼讀音來呼讀。教學韻母，由于韻母發音響亮，因而韻母的呼讀音就是本音。

名稱音，是對漢語拼音字母稱呼而言的。

《漢語拼音方案》中的字母表按序朗讀（就是漢語拼音音序表了）就是用名稱音來讀的。漢語拼音字母除了用于音節的聲母韻母拼音以外，還有排序檢索（查字典）等作用，如果字母沒有名稱，稱呼起來就不方便。實際教學中，很多語文老師，為了孩子能牢記字母音序表，以方便學生查字典，就教學生用字母名稱音來誦讀字母音序表。”于是，我們就會聽到孩子發出的“異樣”的讀法：“阿掰猜嘚哦F該，喝一災開艾喽艾木乃……”。

《漢語拼音方案》字母表共26個字母，每個字母有一個名稱音。名稱音的音值确定這樣規定：元音字母的名稱音由其本音充當，如果一個元音字母有幾個本音時，就以主要讀音為名稱音；輔音字母的名稱音，是由本音前加或後加元音組成（y w是隔音字母，沒有本音，單獨設置名稱音）。具體是前加還是後加，加什麼元音，加幾個元音，則遵從國際習慣并考慮名稱的區别度。按漢語拼音字母表排序，《漢語拼音方案》的26個漢語拼音字母的名稱音依次為：a bê cê dê e êf gê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wa xi ya zê。

4、漢語拼音字母和英文字母發音的相互幹擾

漢語拼音采用拉丁字母，拉丁字母被漢語拼音采用後就成了漢語拼音字母。英語也采用拉丁字母，拉丁字母被英語采用後就成了英語字母。由于漢語拼音字母和英語字母形體完全相同，一些人用于學習英語的時間多，用于學習漢語拼音的時間少，根據漢語拼音字母排序和英語字母排序相同這一點，他們誤認為漢語拼音字母采用的就是英語字母，進而他們誤以為英語字母的名稱音（A[ei]、B[bi:]、C[si:] 、D[di:]、E[i:]、F[ef]、 G[?i:]、 H[ei?] 、I[ai]、J[?ei] 、K[kei]、 L[el] 、M[em]、N[en]、O[?u]P[pi:] 、Q[kju:] 、R[α:]、S[es] 、T[ti:] 、U[ju:]、V[vi:] 、W[d?blju:] 、X[eks] 、Y[wai] 、Z[zed]）就是漢語拼音字母的名稱音，這種認識是錯誤的，應予改正。

很多家長（老師），在讀小學時候，教師講授漢語拼音字母名稱音，為了方便，有時就用聲韻呼讀音（a、bo、ci、de、e、fo、ge、he、i、ji、ke、le、mo、ne、o、po、qi、ri、si、te、u、vo、wu、xi、yi、zi）來代替名稱音。他們（包括筆者）小學時候，教師講授的讀法早已深入人心，印入腦海。為人父母後，突然聽到自己孩子異樣的讀法，自然就很難接受正規的字母名稱音了，這是家長和老師都值得關注的一個問題！

編者按：

1、對小學一年級的學生而言，最重要的是通過聲母和韻母的拼讀達到識字目的。一年級的學生，上學期就學聲母表和韻母表，下學期學生開始學習字母表音序。同時學兩套發音并不利于學生掌握拼音字母；可分學期，間隔開展教學。

2、特别是外國語學校，小學生學拼音與學英語幾乎是同一時間進行，學生很容易把兩種語言的大小寫和讀音弄混，如果再加朗讀漢語拼音音序表的那套讀音，學生就更容易混淆，并不利于小學階段的學生掌握知識點。”

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