羅傑斯心理訪談?羅傑斯認為剛出生的嬰兒沒有自我概念，随着與環境的相互作用，他慢慢開始将自己與非自己區分開來當最初的自我概念形成之後，人的自我實現趨向開始激活在自我實現這一動力驅動下，兒童在環境中嘗試各種活動，并産生大量的經驗通過有機體的自動評價過程，有些經驗會使他感到滿足、愉快，有些卻相反滿足愉快的經驗會使兒童保持、再現，不滿足不愉快的經驗會使兒童盡力回避，接下來我們就來聊聊關于羅傑斯心理訪談?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

羅傑斯心理訪談

羅傑斯認為剛出生的嬰兒沒有自我概念，随着與環境的相互作用，他慢慢開始将自己與非自己區分開來。當最初的自我概念形成之後，人的自我實現趨向開始激活。在自我實現這一動力驅動下，兒童在環境中嘗試各種活動，并産生大量的經驗。通過有機體的自動評價過程，有些經驗會使他感到滿足、愉快，有些卻相反。滿足愉快的經驗會使兒童保持、再現，不滿足不愉快的經驗會使兒童盡力回避。

孩子在尋求積極經驗中，還有一種是受他人關懷而産生的體驗，是受到他人尊重而産 生的體驗。兒童這種受關懷尊重需要的體驗完全取決于他人，他們（包括父母）根據兒童的行為是否符合其價值标準、行為标準來決定是否給與關懷和尊重，即他人的關懷與尊重是有條件的，這些條件體現着社會與父母的價值觀，羅傑稱它為價值條件。

兒童不斷地通過自己的行為體驗到這種價值條件，會不自覺地将這些本屬于父母或他人的價值觀内化，變成自我結構的一部分，漸漸地被迫放棄按自己機體估價過程去評價經驗，變成用自我中内化了的社會價值規範去評價經驗，這樣兒童的自我與經驗之間就發生了異化。兒童的價值條件是在趨獎避懲的條件下産生的。當兒童的行為獲得尊重時，産生價值感；當兒童的行為遭到反對時，産生無價值感。所以兒童必須學會防備某些條件，于是防禦成了兒童行為的一部分。這種防禦行為一旦産生，兒童的自由便受到了限制，他的真正的天性和自我就不能得到充分表現。在羅傑斯看來，具有價值條件意識和具有防禦行為的人，必定要限制自己的行為，曲解現實，從而在自我觀念和周圍現實之間産生不協調。為了防止這種不協調狀态的發生，唯一的辦法就是給兒童“無條件尊重”，即兒童無論做什麼都可以得到尊重。羅傑斯說：“如果個體體驗的是無條件尊重，那麼就不會形成價值條件，自尊也将是無條件的。尊重的需要和自尊的需要就不會同機體做人過程相矛盾，因而個體就會不斷獲得心理上的調節，成為完善功能的人”。 治療的目标就是将原本不屬于自己的而是由于内化而成的自我那部分去掉以找回他自己。給予兒童“無條件尊重”，即兒童無論做什麼都可以得到尊重。羅傑斯稱為“變回他自己”，“從面具後面走出來”，隻有這樣的人才能充分發揮自己的機能。人本主義的實質就是讓人領悟自己的本性，不再倚重外來的價值觀念，讓人重新依賴、依靠有機體的過程來處理經驗，以消除外在環境通過内化而強加給他的價值觀，修複被破壞的自我實現潛力，讓人可以自由地表達自己的思想和情感，由自己的意志力決定自己的行為，促進個體的健康發展。

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