豔子又想辭職不幹了，這是她的第四份工作，工作兩年三次跳槽。她碩士研究生學曆，學的是數學專業，還考了不少資格證書，在一家國企做人力資源數據分析員。

她覺得一個堂堂的碩士生，怎麼能夠每天隻做一些簡單的事務性工作呢？她不甘心，就想辭職去考博士。

她想通過多學知識找到心儀的工作，當對工作不滿意時，就說明自己學得還不夠，于是又期望進一步學更多知識，再去找到心儀的工作。

可是她不知道自己該報考哪個學校、學什麼專業，她沒有想清楚自己想要什麼、想成為什麼樣的人、期望從事什麼崗位。

青春短暫，女孩子的好時光更短。豔子該怎麼辦？她有什麼辦法知道自己到底想要什麼嗎？此刻的你是不是也有同樣的糾結？

有一本書叫《西蒙學習法》，該書結合西蒙的學習和成長經曆，拆分了西蒙學習法的步驟，書中介紹的方法，可以幫助我們有效選擇，在有限的時間内學習應該學習的知識。

西蒙全名是赫伯特·亞曆山大·西蒙，他是一個科學通才。他不僅是諾貝爾獎的獲得者，還是人工智能、信息處理、決策制定等多個領域的開拓者之一。

他的研究涉及經濟學、政治學、管理學、社會學、心理學、運籌學、計算機學、認知科學等領域。

這本書的作者是友榮方略團隊，團隊成員中有從牛津大學、清華大學畢業的學霸，也有知名公司高管和暢銷書作家，本書是團隊成員共同的智慧結晶。

[比心]一、找準方向，意義優先

西蒙認為，做出有效決策前，要從全局的角度來看待備選方案，要考慮每個決策可能帶來的全部結果。

曾經，一個智者和朋友聊天，問他：如果讓你上山去砍一棵樹，山上有兩棵樹，一棵粗一棵細，你砍哪一棵？朋友答：當然是砍粗的那一棵了。

智者說：如果一棵是白楊，一棵是紅松，你砍哪一棵？朋友答：紅松值錢，當然砍紅松了。

智者又說：如果楊樹是筆直的，紅松是歪七扭八的，你砍哪棵？朋友想了想：彎木材什麼也做不了，還是砍楊樹吧！

如此反反複複，智者不斷加條件，朋友不斷做選擇。

終于朋友忍不住了，批評智者，為什麼不一次性地把條件說完。智都卻笑着說：你怎麼就不會問一下砍樹的目的是什麼呢？

結果取決于動機。如果是要做柴火，就砍楊樹；做工藝品就砍紅松

所以，當你選擇做什麼的時候，首先應該想想目的是什麼，即從“為什麼”到“怎麼做”到“做什麼”。讀書和學習本身不關鍵，關鍵是讀書和學習之後要做什麼，即意義優先。

[贊]二、知識判斷，淘金法則

淘金是指淘金者通過撈起河水或湖水中的淤泥或沙土，用一種叫淘盤的工具，将低價值的泥沙淘掉，留下金子。

而随着知識付費的崛起，互聯網知識泛濫，内容質量良莠不齊。有的人報了不少線上課，ＡＰＰ上認真學習、有的人每天花大量時間在公衆号、微博等自媒體快餐上，但除了一時爽的談資，回頭運用時，卻發現什麼也沒有學到。

知識改變不了命運，能改變命運的是，是對知識運用的能力。

學習開車，光記要領不去實操，學不會開車；練習遊泳，光記口訣，不下水撲騰，學不會遊泳。

人的時間和精力是有限的，互聯網時代的學習也要像淘金一樣，學習前一定篩選學習内容。不被營銷包裝迷惑，理論與實踐相結合，才是真正的學習。

[玫瑰]三、名師指路，借助工具

俗話說：讀讀萬卷書不如行萬裡路，行萬裡路不如閱人無數，閱人無數不如貴人相助，貴人相助不如高人指路。

這裡的高人，便是我們的人生導師。什麼樣的導師是我們需要的呢？

導師是在某一領域有前瞻性，能夠給我們指明方向的人；

導師是知識淵博、閱曆豐富，通夠啟迪我們智慧的人；

導師是一個能給出消極反饋和積極反饋兩種不同意見的人；

導師是一個能鞭策我們成長而不是總給我們保護的人。

尋找導師的目的是讓自己更強大，而不是把自己變成溫室裡的花。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

同時，我們還可以用九宮格的工具，從持續增值、不可替代、能力提升、興趣相關四個維度來找準學習領域。

歌德曾說過：“一個人不能同時騎兩匹馬”。

印度哲學家克裡希那穆提說：“無知的人并不是沒有學問的人，而是不明白的人”。如果你正陷入迷茫，不知道自己該學什麼，該往哪個方向走時，不妨讀一讀《西蒙學習法》他會讓你相信學習的力量，并由此改變你的人生。

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