暑假已過一半，作業寫完了嗎？

二年級語文暑假作業中的很多經典題型，簡單，但少見，你注意到了麼？

對生字的組成結構和偏旁部首的理解和靈活運用，掌握到幾成熟了？

不知道？來試試！

根據題目所給的偏旁加字成新字，并組詞。這需要平時在學習生字詞過程中，進行分類掌握記憶和積累儲備。

氵：長江，小河，小溪，清水，水池，…；

口：喝水，唱歌，哄着，聽話，葉子，……；

士：地方，堆雪人，河堤，水坑，……；

纟：給出，線條，練習，組詞，組織，……。

而補充句子是主觀題，隻要能把意思表達清楚，讓讀的人明白什麼意思，而而且沒有錯别字就行。

量詞是一種常用詞性，在寫作文時經常用到，也是平時考試時的必考知識點，應該熟練掌握和靈活運用。

量詞的選用，利用我們平時積累的儲備結合生活中的實際情況進行判斷和選擇。

選過的詞記得做标記，以免漏選和重選。

對字的組成結構有熟練掌握麼？有些小朋友說，字我會寫，但它的組成結構不太理解和靈活判斷。

上面那排選一個字，下面這排也選一個字，能組成一個新字的，就說明這兩個字能組成新字，就把它倆連起來。成新字後，記得在下面的田字格裡寫上組成的新字的規範化書寫。

“的”與“地”怎麼用的，大家還記得麼？那我們現在再來複習一下：

“的”的後面接名詞，如漂亮的（衣服/阿姨/玩具等），潔白的（雪/衣服/皮膚等），動聽的（聲音/歌聲等）。

“地”的後面接動詞，專心地（看/跳/講等），慢慢地（吃/寫/穿等），快活地（跑/跳等），急切地（問/說等）。

一字開花，一個字組多詞，旨在訓練孩子們對字的認識理解和靈活運，培養孩子舉一反三的應變能力。

溫和、溫柔、溫泉、溫暧，彩信、彩色，色彩，彩虹，其實很多字，可以組成很多的詞，需要我們在平時的學習過程中，多留心，多積累。

寫字？我會呀！工整而規範化的書寫，你能做到麼？在書寫之前，注意觀察生字各部分在田字格中的位置及占比。

而詞語分類，首先得弄清楚每一組裡面的詞的詞義、詞性、适用範圍等進行判斷。如鳥兒包含了大雁、麻雀、燕子、老鷹，是個大類的詞，所以鳥兒與其它不是一類，同理，題2中的水果，題3中的文具，題4中的衣服，都不是。

做這道題前，我們應該先閱讀，了解太陽的作用後，利用太陽的作用，去幫助我們認為需要幫助的人們。寫

讀一讀，感受一下民間百姓的智慧結晶，連一連，考查一下我們對民間諺語的理解和判斷能力。

如炭是黑色的，煤也是黑色的，所以它們是一句；豬八戒外貌不好看，與難看是一句；吳用是軍師，所以與梁山伯的軍師。

其實民間民間廣為流傳的歇後語有很多，比如：

挂羊頭賣狗肉 —— 虛情假意；

畫蛇添足 —— 多此一舉；

小和尚念經 —— 有口無心；

……

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