中班數學下學期教案《圖形的家》含反思适用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習根據縱向與橫向标記給物體定位，培養幼兒動手操作能力，學會按照形狀，顔色，大小進行分類，樂意參與活動，體驗成功後的樂趣，快來看看幼兒園中班數學下學期《圖形的家》含反思教案吧。

幼兒園中班數學下學期教案《圖形的家》含反思

活動目标

1.學會按照形狀，顔色，大小進行分類。

2.學習根據縱向與橫向标記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

3.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

4.發展目測力、判斷力。

活動重難點

學會按照形狀，顔色，大小進行分類。

學習根據縱向與橫向标記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

活動準備

PPT課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1.看PPT，分類。

師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質?請你們根據分類的特質，把他們送回家好嗎?

2.請個别幼兒說說他老師指的是什麼圖形，有什麼特點，應該送回到哪裡?

二、出示圖一，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顔色分。

1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎麼辦?(幫它們找家)

2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顔色标記、形狀标記)這說明我們要根據它的顔色标記和形狀标記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顔色标記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什麼顔色标記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)

4.橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什麼标記?(正方形标記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5.認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示範)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顔色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則 ，教師講解按形狀、大小分。

1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪裡一樣?哪裡不一樣?

2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什麼标記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什麼要這樣找)

總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顔色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

四、幼兒動手操作。

1.師：今天我們教室裡還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

活動反思：

本活動，幼兒對顔色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合适的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，産生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顔色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導緻一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，隻有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若幹的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識别的形狀。

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