文/貝貝豆育兒課堂（原創文章，歡迎轉載分享）

著名的德國哲學家、作家康德曾說：“人隻有通過教育才能成為一個人。人是教育的産物。”

人們常說，父母是孩子的第一任老師。但教育并非易事，“養不教，父之過”，孩子教育不好，父母有很大的責任。如今，教育問題是許多父母面臨的第一挑戰，從何時開始教育最合适更是廣受關注的難題。

“三歲看大”，專家指出：3歲是對孩子進行教育的關鍵時期

1)3歲的寶寶大腦發育初步完全

0到3歲是孩子大腦發育的關鍵時期。别看這個時期的孩子還小，在這三年内他們學習能力極強。3歲時孩子大腦發育初步完全，且善于模仿，這時父母的引導就顯得極為重要。

想讓孩子不被落在起跑線上，父母的及時引導顯得尤為重要，寶寶的成長“速度”也會更快。

2)3歲的孩子性格初見端倪

我們常說的“三歲看大”看的就是孩子的性格。

早在1980年，英國倫敦一家精神病研究所對當地1000名3歲幼童進行研究，根據不同性格類型把他們粗略地分成了五組。23年後研究所再次組織他們面談，果然與他們3歲時的性格類型基本相同。

這也就是說，3歲孩子的性格由發育的趨勢是有科學依據作為支撐的。教育的精髓在于“因材施教”，父母可以根據孩子的性格明确适合自家孩子的教育方式。

許多父母沒有錯過對孩子的教育，卻用錯了教育孩子的方法

現實情況是：教育孩子許多父母都做到了，但用對教育方法的父母不多。法國思想家盧梭曾經說過：世界上最沒用的三種教育方法就是：講道理，發脾氣，和刻意感動。動不動就發脾氣、一言不合就打孩子的父母使用的是下策，試着和孩子講道理、刻意感動和唠唠叨叨是中策，這些是許多家長用爛的方法。

1)教育的下策是打罵

前幾年“虎媽虎爸”式教育引發争議：做錯事就體罰，孩子一犯錯就挨打。電視劇《虎媽貓爸》中趙薇飾演的“虎媽”雖不至于一言不合就打人，但總習慣于對孩子發脾氣。

在衆多的“虎媽虎爸”眼中，孩子不能哭、孩子就得罵、不打不成才，這樣的“棍棒”教育讓親子之間關系産生隔閡，還會讓孩子産生逆反心理，實屬下策，真正明智的父母絕不會這麼幹。

2)教育的中策是講道理

許多父母最擅長的就是長篇大論講道理，殊不知孩子左耳剛進右耳就出，久而久之，不僅沒有任何效果，孩子還必然産生厭煩情緒，不是長久之策。真正高明的父母采取的是上策——給孩子立規矩。

無規矩不成方圓，學會給孩子立規矩孩子受到的教育更優秀

給孩子立規矩也不是一拍腦門就完成的事，父母要斟酌後巧立規矩。真正實用的規矩有這幾個特點，你做到了嗎？

1)切合實際

3歲的孩子再聰明也不能按照成人的方式思考，有效的規矩就建立在“實際”之上，不切實際的規矩等于零。對于3歲孩子來說，規矩越容易理解越實用，比如，給孩子立“學會收拾東西”類似的模糊規矩不如“玩過的玩具放回原處”這樣明确的指令實用。

2)因材施教

如果孩子是内斂型，你卻立了“見到爸爸媽媽的熟人必須打招呼”的規矩，無形中給孩子施加了心理壓力。對于内向敏感的孩子應該循循善誘，不能強迫他們做一些事。

根據孩子的言行舉止初步判斷孩子的性格類型，再根據性格為孩子立規矩，可以有事半功倍的效果。

3)獎懲分明

沒有動力何談進步？3歲的孩子不會要求太多，一塊糖、一個玩具、一條小裙子都能鼓勵孩子通過自己的努力取得收獲。為了讓孩子明白做錯事有後果，必須獎懲分明，

但是父母需要注意，小孩子自控能力尚未成熟，犯錯也難免，即使要批評孩子也應該給他們留面子，不要當衆訓斥孩子。除此之外，注意懲罰力度，在生氣也不能體罰孩子。

良好的教育來源于生活，如果父母學會把對孩子的教育滲透在生活的一點一滴中，孩子就能在耳濡目染中越變越好。

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