初中生優美作文?______在其中【真題回放】，下面我們就來說一說關于初中生優美作文?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

初中生優美作文

______在其中

【真題回放】

請以“_______在其中”為題，寫一篇文章。”為題，寫一篇作文。

要求：①先把題目補充完整。你可以從“趣”、“美”“情義”、“做人"中選填，也可以填其它詞語。②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

【題解】

〖導語解析〗

這個題目暗含着一個叙述主體——“我”， “我”的思考和感悟必須在作文中表現出來，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。“其中”是代詞，是情感載體，沒有情感載體，情感就失去了依附。隻有緊緊抓住“我” 、“在哪裡面”、“感受” 這三個重要的元素，才能很好的完成此篇作文。

寫半命題作文，首先要按要求把題目補充完整。寫好這個問題，寫作對象的選擇很重要。學生可以從提示語所給的“趣、美、情義、做人”中任選一個，也可以挑選自己熟悉的其它詞語填入空處，比如：父愛、母愛、友情、讀書、遊戲、樂趣、挫折等等。選擇詞語時一定要注意詞語與後面“在其中”的連貫性，不要選讀起來不通順的詞語。

這個問題很顯然适合寫一般記叙文與散文。寫記叙文要力求寫出真情實感，要有細節描寫，場景刻畫。寫散文要寫出濃厚的文化意蘊，語言要精美，要有深厚的文化積澱。切忌寫得四不像，大段大段的引用故事，沒有自己的經曆，缺少自己獨特的感悟與認識。記叙文不像記叙文，散文不像散文，文體不明，思維混亂。

【選好立意角度】

①可以寫閱讀中的樂；實踐中的趣；交往中的情；見聞中的美。

②可以寫下棋，彈琴，聽音樂，練書法，跳舞，參加軍訓、參加機器人大賽熬夜編程等表現樂在其中。

③可以寫親情，通過叙寫沖突、誤解，揭示背後是關愛，親情無價，親情永恒。比如有位同學的構思就很好：通過自己迷戀上網，寫與父母之間的矛盾沖突，進而揭示父母深沉的愛子之情，這樣的文章就很容易得高分。

④可以寫友誼，同窗，師生，鄰居，表達眷念，不舍，溫馨，溫暖，友誼之樹常青。

⑤可以寫大愛，寫感動中國人物，揭示其精神内涵，靈魂美質。

⑥可以寫愛國心、責任感等。

⑦可以寫曆史文化名人和詩詞歌賦所蘊含的文化意蘊。

【滿分作文㈠】

幸福在其中

記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔湧而下，蜿蜒着我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放着我無數的幸福！

忽略了春天的第一抹新綠，因為我有姥姥的風筝。那是一個很大很大的風筝，是姥姥親手為我做的，它是一隻雄鷹。姥姥總是說，我現在是一隻小雛鷹，終有一天，我會脫離他的懷抱，掙脫那一線的束縛；姥姥也總是說：我一定會成為一隻雄鷹，飛向遼遠的天際，尋找屬于自己的天空，可是，小小的我可答應不了這些，隻顧拉姥姥去放風筝。在田野上又蹦又跳，“踐踏”着忍冬的新苗，癡癡地望着幸福的輪廓！

黯淡了夏夜的第一顆星辰，因為我有姥姥的故事。在姥姥的故事裡，我是灰姑娘，是小紅帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎講也講不完，我每次都躺在姥姥懷裡，纏着姥姥接着給我講故事。于是，姥姥就又開始給我講那個很長很長的故事：從前有座山，山上有座廟，廟裡有個老和尚和一個小和尚，老和尚在給小和尚講故事，從前有座山……微合了雙眼，靜靜地傾聽幸福的心跳！

遺忘了深秋的第一片落葉，因為我有姥姥的常青藤。那是一種不知名的植物，隻知道它一年四季都是青的，就姑且喚它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜愛的植物，姥姥說它生命力很旺盛，不嬌貴，好養活。一次，我生病了，很嚴重的病，姥姥就把它送給了我。醒來睜開眼就看到它，閉眼的綠，很是動人，細細的欣賞幸福的顔色！

冷落了初冬的第一朵雪花，因為我有姥姥的烤紅薯。姥姥烤的紅薯可是天下間最美味的食物，是我茶餘飯後的最愛，可香可甜了！每到冬天，姥姥總喜歡烤個最大最甜的紅薯讓我帶着在上學的路上吃。而我總是不舍得它過早的下肚，就在路上雙手捧着取暖，任雪花對我的百般挑逗我也絲毫不會心動。到了座位上，再小心地掰開來，細細地品嘗，慢慢咀嚼幸福的滋味！

時間的車輪一遍遍地碾壓過我的記憶，時光一去不複返，回首往事，我明白了，這就是幸福。姥姥的愛無聲，姥姥的愛無語，姥姥的愛任我在其中暢遊。姥姥的愛，幸福在其中！

【點評】構思精巧，思路清晰。文章主體部分采用排比段的形式，以“季節”為序，從“春”“夏”“秋”“冬”四個角度叙寫了姥姥對我的關愛。思路清晰，給人以整齊之美。開頭結尾扣題自然，遙相呼應，結構嚴謹。感情真摯，語言生動。文章以清新的筆調，精細的描寫，再現了自己成長中的美好記憶。字裡行間流動着對姥姥的無限感激之情。語言鮮活靈動，極富穿透力。比如文章開頭的句子：“記憶的湖畔我獨自行走，看記憶的洪流奔湧而下，蜿蜒着我無盡的歡樂，那迸濺起的朵朵浪花，綻放着我無數的幸福！”這樣的句子很容易讓閱卷老師眼前一亮。選材典型，感人至深。文章選材很有特點，很符合兒童的心理。春日放風筝，夏夜聽故事，深秋的常青藤，初冬的烤紅薯，像電影一樣都深深地定格在我的記憶深處。每一則素材裡都充滿着姥姥對我無微不至的關愛，讀來生動感人。

【滿分作文㈡】

思念在其中

落寞，是短暫生命相思的苦淚；盛開，是漫長生命情意的纏綿，無論春風秋雨，總是給人留下依依眷戀。

可無奈昨日已去，太多美好已從指縫中溜走。熱淚濕衣袖，我們寄托，我們呐喊，可隻有一個期限，思念從此生根發芽。

朋友啊，在你身後落了一地的，不是花瓣，是我凋零的心，是我思念的結果。

日複一日，我們為了理想，奮鬥了三年，我們用青春和汗水堅守着美麗夢想。

曾經我們一起搖曳碧雲霄，我們雖不是主角，卻奢望上演一場最華麗的獨角戲，可美好的時光都是短暫的，就像穿着水晶鞋跳舞，隻有一個晚上。終于，我們開始了别離。從此，我們便又開始了我們的征途，開始了思念。

自送别，心難舍。我甯願悄悄地痛苦呻吟，也不讓這思念平息。朋友，即使我們即将分離，但思念仍在其中。别害怕風輕雲淡，因為我們的目光依依，此生不變。我們擁有最執著的聲音，我們的聲音響徹雲霄。

自從你的降臨，這一天成了一個美麗的日子。我記憶的畫屏上，更添了許多美好的懷念，似錦如織。我親愛的朋友，請接受我綿綿如絮的祝福，伴随着我的祝福，你這一生将會處處花開。

陌上花開，可緩緩歸矣。可我們真的能歸去嗎？我們的心是荒野還是沃土？歸去的是我們的心還是我們的人？即使踏上茵茵，有青春為伴；踏上黃沙漫漫，同成熟相連。我也不會忘記我們曾經的美好，也不會忘記我們最初的約定。

何妨揚眉淡笑，心境從容？清風飄過頭頂，窗外樹影搖曳，隻有思念在其中。

【點評】感情真摯美麗。文章以“思念”為線索，回憶了初中生活的美好記憶，展示了朋友間純真而美好的友情。一起相處的日子，如詩，如歌，如畫。字裡行間彌漫着留戀與不舍，祝福與牽挂。這與作者的審美情懷是分不開的。文筆優美，想象豐富，給人以審美的愉悅，讀了讓人如飲甘泉。語言詩意靈動。該考生文筆優美，語言詩意靈動。文章大量運用骈句和比喻、引用、典故等修辭，通過聯想和想象把朋友間那種微妙難言的友情表達得生動感人。腹有詩書氣自華，沒有深厚的文化積澱是不可能寫出這麼感人的佳作的。

【滿分作文㈢】

情義在其中

我靜靜的聆聽時間齒輪锲合的聲音，感受着時間在我身邊恣意的流淌。陽光被指間束縛，随之沉澱的是歲月中不變的情義。

幕一

窗外黃昏的燈光被我折進書頁裡，奮筆疾書間不經意地一擡頭，卻看見母親站在門外，端着一碗熱氣騰騰的粥默默地看着我，嘴角是藏不住的幸福。

“媽。”我輕輕的叫了一聲，她端着粥進來，笑着說：“累了吧，吃碗粥再寫。”

不停翻攪的勺子将粥那甘甜的氣息送入鼻孔。一縷縷熱氣攜着愛意遊絲般地彌漫開來，這是一碗素白的粥，晶瑩剔透的米粒在青白色的湯裡徜徉。她每天都會為我做一碗粥，每碗都素雅潔淨的，就如她對我的愛一樣純潔得不摻任何雜質。

“快喝吧，粥要涼了。”她輕聲督促着。我輕輕的吃了一口，滿嘴都是愛的味道。

幕二

我和她是在一個秋風四起的季節裡認識的。

我們都喜歡筆尖磨觸紙面的聲音，喜歡用筆來表達自己的情誼。我們同時又都有着易安居士的憂傷，卻又喜歡秋天裡那火一樣的顔色。

再也無法忘記她省錢為我買詩集的狼狽。天上的雨下個不停，當她滿身雨水、泥水的出現在我面前時，我想笑，鼻子卻發酸。我接過那本《泰戈爾詩集》覺得它有千斤重。

有你陪伴的路，不會孤單。

幕三

我在慘淡的夕陽下走向家門。夕陽把我的影子拉的很長很長，路邊的行道樹似乎也在為我黯然神傷。

回到家中，拿出那張慘不忍睹的試卷，淚水終究決了堤。一滴滴眼淚砸在試卷上，将鮮紅的筆水濕潤。猛然發現試卷下方有一行小字：“不經曆風雨怎能見彩虹？從哪裡跌倒，就從哪裡爬起來，相信自己定能成功。”

淚水又一次迷蒙了我的雙眼，此時心中卻是無限的感動。老師，我該怎樣報答您呢？

陽光下，我回頭凝望，原來我的路并不平坦，但是卻因為有了他們的情，我的路才陽光而明媚。他們的情義，永遠在我心中。

【點評】結構精巧。文章開篇點題自然，富含詩意，感染力強。主體部分采用鏡頭組接的形式，選用三個典型事例，從親情、友情、師生情三個角度叙寫了自己成長中的獨特感受。親情的溫馨，友情的真誠，師情的厚重，在作者精心設計的場景描寫中表現的生動傳神。結尾機警，凝練深刻，與開頭遙相呼應。選材豐富。文章通過一碗粥、一本《泰戈爾詩集》、一句鼓勵的語言，多側面表現了“情義”對我人生成長的重要影響。另外，形式新穎，用幕一、幕二、幕三把材料串合成篇，思路清晰，讓閱卷老師一目了然。

【滿分作文㈣】

沉醉在其中

沉醉在其中

安徽考生

弱水三千，我隻取你那一瓢飲，獨醉在那一方古典的天地裡。

——題記

昔有李清照，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。今有我為這古典藝術如癡如狂，沉醉在

其中，“醉"愛古典。

沉醉在其中，醉在清新之美中，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。纏綿的雨絲，撩撥人的心弦。綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無。紅彤彤的火爐映着白色的大地，好客的主人以及被爐火熏染的絲絲情意飄蕩。“小樓一夜聽風雨，明朝深巷賣杏花。”被雪雨水親吻的杏花和清麗的的賣花女相比，不知哪個更美？

沉醉在其中，沉醉在婉約之美中。李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”勾勒出一個青澀的女子躲着不敢見路人；李煜在“寂寞梧桐深院鎖清秋”中細數流年，繁年一夢；納蘭性德則竟自感歎“人生若隻如初見，何事秋風悲畫扇。”

沉醉在其中，沉醉在豪放之美中。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。隻有英雄才立足于曆史之上，永載史冊；羽扇綸巾，談笑間樯橹灰飛煙滅，鵝毛扇搖出悠悠大樹。搖出一份說不出的明智淡雅，自信從容。

沉醉在其中。沉醉在曠達之美中。一蓑煙雨任平生，腳踩芒鞋，手持竹杖，在一蓑煙雨中泛舟湖上，日啖荔枝三百顆，豈不快哉。“但願人長久，千裡共婵娟。” 月色如水傾瀉，也有着婵娟為我們互傳心裡的祝福。不是很美好嗎？

沉醉在其中，沉醉在綿綿情意中。纖雲弄巧。飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。雲朵、星子、銀河無一不在傳送着愛意。所以“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”“何當共剪西窗燭。卻話巴山夜雨時。”燭影散亂。剪出兩人唯美的身影。

沉醉在這古典的美中。我含英咀華，品茗那絲絲淡雅之美……

【點評】構思精巧，結構整齊。文章從“清新”“婉約”“豪放”“曠達”“情意”等角度解讀了古典之美的内涵，富有文化意蘊。結構整齊，美觀。語言生動，引用得當。文章大量的引用詩詞名句，顯示了考生的博學和深厚的文化積澱，語言鮮活靈動，詩的美感，文的意蘊，交相生輝，讀來讓人如飲甘泉。選材典型，意蘊豐厚。文章精選曆史文化名人展現古典之美，富有厚重的文化意蘊。這種以文采取勝的方式，隻要平時對屈原、司馬遷、李白、陶淵明等曆史文化名人認真研讀，充分挖掘他們身上的閃光點，你也會寫出富有文化内涵的美文佳作。

【滿分作文㈤】

幸福在其中

風起。落葉似纏綿的蝶；

細雨落。幸福如花兒般悄悄綻放。

有這樣一天。我觸碰了愛。突然間發現幸福一直就在成長的點滴之間。不曾離去……

晨·溫馨小米粥

清晨，一抹調皮的陽光穿過甯靜的世界。透過碩大的落地窗。撒在我的睡臉上。暖暖的很舒服。

一陣清風吹來。床邊的風鈴響起了動聽的歌兒。空氣中夾雜着一絲清香。“懶丫頭，快起床，快要遲到了。”我揉了揉惺忪的睡眼。坐了起來，媽媽微笑着說：“快起床。媽今天給你做了你最愛吃的小米粥了。多吃一點。”我從背後擁抱媽媽。開心的說；“嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！”“就你這丫頭嘴甜。快起床吧！”媽媽嗔怪道。

暖暖的，軟軟的，甜甜的小米粥。有幸福的味道。

午·優雅同學錄

午後，一抹慵懶的陽光透過玻璃窗。灑在一枚書的扉頁上。一朵淡紫色的羅蘭在紙上起舞。神秘優雅而又不失端莊。

望着桌上的同學錄，我思緒萬千。是啊，時間過的可真快呢。一年、兩年、三年，就這樣匆匆即逝。“同桌，留點真迹吧。”同桌微笑着望着我。我低下頭，淡淡的說：“我們永遠都是好朋友，對嗎？”她牽起我的手：“嗯，永遠都是，我會一直記得你的。”我對上她那溫柔而深切的目光，整個身心都被幸福包圍着。我笑了，她也笑了，笑聲回蕩在教室裡，爽朗悅耳。

午後，優雅的同學錄記錄着兩個少年幸福而又純真的友誼。

夜·快樂争讓座

傍晚，伴随着街邊五彩的路燈，我乘着滿滿的幸福向車站進發。

我排着擁擠的隊伍上了車，車上滿滿的，都是回家的人們。随着汽車的開動，人們都搖搖晃晃的跳起了“舞”。這時，一位拄着拐杖的老奶奶也上了車。我心想：“糟糕，老奶奶不會也要跳舞了吧？”這時，一位可愛的小女孩跑過去攙扶着老奶奶，笑着說：“奶奶，您坐這兒。”随後，一些青年人也紛紛說：“您坐這兒，這兒舒服……”老奶奶開心的笑了，眼睛眯成了月牙，滿臉幸福的模樣。

啊。好幸福啊。夜的讓座給這一天畫上了圓滿的句号。

幸福就藏在生活的細微之中、感動之中。這些幸福，足以讓我受益一生，感動一生。

【點評】構思精巧，結構嚴謹。文章巧妙地采用鏡頭組接的方式，以時間為線索，從不同角度诠釋了幸福的内涵。這種寫法由于脈絡清晰，一目了然，很符合閱卷老師的心理需求，常被譽為“黃金結構“。首尾呼應，點題自然，給人以渾然天成之感。選材精當，感染力強。考生很聰明，每一則材料的選擇都獨具匠心，代表性很強，有效避免了選材單一的問題。文章從“溫暖小米粥”，“優雅同學錄”，“ 快樂争讓座”三個方面表現主題，從不同側面展示了幸福的味道，頗具感染力。語言活潑，生動有趣。文章字裡行間洋溢着濃厚的生活氣息，生動地語言描寫，風趣的語言風格，讀來讓人耳目一新。比如：“嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！”“就你這丫頭嘴甜。快起床吧！”“同桌，留點真迹吧。”這些風趣幽默的語言很容易赢得閱卷老師的好感。

【滿分作文㈥】

念在其中

清純月光，灑滿大地。縷縷思念，伴随着木屐，輕輕叩響腳下的青石。我踏進這風景裡……

——題記

百鳥争鳴，驚醒柳樹的嫩芽；蝴蝶飛舞，花兒應邀相競開放……如此唯美，隻因春天的到來。雖有細雨纏綿，可我心頭依舊燦爛。

我忍不住折個紙籃，摘了各種野花，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，五彩斑斓。我加快腳步，放下對周圍美景的留戀，想到母親焦急的眼神，忽然之間，又想起母親的手……

小時候，我是牽着母親的手學會走路的，我們手牽手，走過石橋，走過馬路，走過樹蔭，走過歲月。依稀記得母親的手好大，好溫暖。冬天，她總是把我的小手放在他的大手裡，包得嚴嚴實實，不允許一絲寒風鑽進去……

風更緊了，雨更急了。

我匆忙地奔走着。

我能想象母親這時的行為。她一定正從飄着袅袅炊煙的廚房裡出來，解下腰間的圍裙，理理夾着草葉的頭發，拍拍身上的灰塵，然後踱步走到村頭的路口，翹首盼望着在異地求學的兒女平安歸來。身邊樹木成蔭，花朵争奇鬥豔，可她卻無暇顧及，隻因心中思念深切……

我加快步伐，因為聽見母親無聲地呼喚，因為不想母親眉頭緊鎖，因為想牽一牽母親溫暖的手。

走過那片樹林，我眼前依稀浮現出一個畫面：一個小女孩，牽着媽媽的手走在樹林裡，小女孩很興奮，也很調皮，她邊走邊摘着樹林裡的野草莓，就像一個紅色的小精靈。這時她看見一個很大的野草莓，她想把它送給母親，于是松開手去摘草莓，可是她卻迷路了，她哭了，很傷心地哭了，她想念媽媽……

後來，媽媽找到了她，兩人就緊緊握住對方的手，再也不松開，從此媽媽再也不讓她獨自走進樹林。

我停止了思緒，迎着風雨，快速向前走，近了，近了，我看見石橋了，我看見媽媽了！可那是她嗎？為什麼黑發變得那麼少，銀絲卻那樣耀眼！媽媽接過行李，輕聲說，快回家吧！

我随手摘了一朵花，戴在母親頭上，那花在這灰發中更覺奪目！我牽着母親的手，是那樣粗糙，卻依舊溫暖……

【點評】語言鮮活，詩意明淨。文章的語言很精美，充滿文學色彩，描寫細膩生動，充分展示了該考生的才情。比如：“清純月光，灑滿大地。縷縷思念，伴随着木屐，輕輕叩響腳下的青石。我踏進這風景裡……”“我停止了思緒，迎着風雨，快速向前走，近了，近了，我看見石橋了，我看見媽媽了！可那是她嗎？為什麼黑發變得那麼少，銀絲卻那樣耀眼！”這些極富表現力的語言，使文章讀來如飲甘泉，沁人心脾。構思巧妙，聯想自然。文章由自然美景觸發對往事的回憶，随着小作者意識的流動，生動形象的展示了媽媽對自己的關愛。字裡行間充滿童真童趣，讓我們仿佛回到了那遙遠的童年時代。行文自然，如風行水上，令人耳目一新。

【滿分作文㈦】

行在其中

人生如路，行在其中。

曼妙而炎熱的夏季洋溢着青春的氣息，花季雨季的我們開始思考未來的人生。或思人生如千裡的長堤；或思人生如萬裡的長城；或思人生如不盡的平原，行在其中，是為了尋找前方的璀璨，讓燦爛之花開遍人生的每一個角落。

行在千山萬壑中，我們回憶起徐霞客，他用自己畢生的年華踏遍祖國的每一寸土地。他行走在晨光初現的田野上；他行走在烈日炎炎的沙漠中；他行走在黃昏婆娑的山溪邊；他行走在黑夜明朗的夜空下。他用自己充滿深情的筆描繪着令人流連忘返的一寸寸山河。

行走在黑暗之中，我們不禁會想起魯迅，他用不屈的脊背挺起整個民族的重擔。面對反動勢力，他泰然自若；面對人民，他無愧于心；面對國家，他義無反顧。行在魯迅的世界裡，行在人生的坎坷中。

行在溫情之中，巴金也許令人難忘。他從《家》出發，直達文學的巅峰。他用筆行走在人生的美好中，用情行在歲月的記憶中，用心行在天涯赤子之心中。行在其中，鍛造了一段段輝煌的傳奇。

千山萬水中響着那不滅的足迹，黑暗陰冷中閃耀出光明的印記；溫暖感人中書寫着心的呼喚。一段段路程，一層層高山，一排排阻礙正渴盼着行動的氣息。行于水，行于山，行于路，行于人，行于心。行，讓人生之路變得越來越短。

讀萬卷書，行萬裡路。行在其中，人生才會精彩無限！

【點評】切題自然，結構嚴謹。文章能緊扣題意行文，以“行”為線，結構全文。開頭用“人生如路，行在其中”開篇，點題自然。主體部分從不同角度分析了行的意義。結尾用“讀萬卷書，行萬裡路。行在其中，人生才會精彩無限！”作結，再次點題，結構嚴謹。選材典型，立意深刻。文章選取“徐霞客”“魯迅”“巴金”這些名人素材，增強了文章的說服力和感染力。面對人生的坎坷，隻有不斷地“行”，才能披荊斬棘，迎來光明，鍛鑄生命的傳奇。語言生動，抒情自然。文章句式靈活，骈散結合，多種修辭手法的運用，使文章讀來感情充沛，氣勢暢達。

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