如果有朋友家的孩子暫時還不是很喜歡閱讀，也請不要着急，隻要你有心，一切都可以慢慢實現，因為，我就是個例子。

我是在大學畢業十年以後，在孩子一歲四個月左右才重拾書本的（此前十年全部空白），再開始懵懵懂懂地給孩子挑繪本，到孩子愛上看書，我也差不多花了三年的時間。

一、什麼是自主閱讀，和獨立閱讀有什麼關系？

這兩個詞語的意思相同又不同，字面意思來講，自主閱讀就是：自己主動拿書閱讀，我要自己讀，這應該是代表着孩子的閱讀能力提高了；獨立閱讀：可以主動自己讀，也可以是被動的，比如說，被父母要求着自己去讀完一本書。

但它們的核心都指向一個東西，那就是如何調動孩子的閱讀興趣，讓TA可以按照自己的意願，主動的去閱讀。

講一個朋友的故事。朋友家的孩子4歲左右，從來都不看書，隻看電視，去别人家裡的時候，人家的孩子要看書，她就要看電視，可能我們大人都覺得這麼小的孩子看書尚早，所以，也沒有什麼閱讀的環境，然後，就是這樣的結果。

我相信在一部分家庭或者是在留守兒童的家庭裡面，這樣的機率更高，所以，家長主動營造一個良好的閱讀環境，對于培養孩子的閱讀能力這件事來說，很重要。

二、想培養孩子的閱讀習慣，這3個問題你是否也深有感觸？

再熱愛的東西，和KPI挂鈎，變成任務，可能都會變得不那麼有趣了甚至是痛苦。

所以，讓孩子愛上看書，就要想辦法讓他對這件事感興趣。有3點特别有感觸，在此分享給需要的朋友：

1、在實現自主閱讀之前，孩子需要引領

孩子兩三歲的時候，我說過這樣的話：就知道玩，那麼多書，還不去看。孩子往往是無動于衷。後來很佛系的時候，他就一發不可收拾地開始看書了。

當你站在一個旁觀者的角度去批判的時候，對立就形成了，不如動手去做一次，孩子會跟着模仿，這一點，我在别處也深有體會。

且在實現自主閱讀之前，孩子是需要我們大人去陪讀、去講解的，沒有閱讀經驗的孩子你讓他自己去看，他可能不知道從哪開始。

2、随時肯定孩子的行為，及時回應

當孩子能把自己聽過的或者看過的故事說給我們聽的時候，這是展開讨論增加孩子自信的一個很好的時機，我們不要敷衍了事的“嗯”“不錯”“真棒”，然後沒了，要聽得見孩子到底在說什麼。

孩子小的時候，能注意到書架上的書，并把它取下來，然後拿給我們講，這是非常了不起的一個過程。

等他大了的時候，他可以安安靜靜地聽完一個故事，并且轉換成自己的語言給我們分享，這說明他們的能力又提高了，“嗯”|“不錯”這樣的回應，能把天兒聊死。

3、如果家長沒有時間給孩子講書怎麼辦？

我很能理解，大人上了一天班，回來累得隻想休息，可是孩子剛從幼兒園回來，一聲聲的喊着爸爸媽媽陪的那種感覺，那時候内心裡隻有煩躁，為什麼時間過得這麼快？

如果我此刻說，我們下班後的這麼一會兒其實就是孩子的一整天的話，可能有些人不太開心，可是，這就是事實，沒有誰的生活是輕松的。

但是，孩子的成長就隻有一次，如果實在不想看書，也可以坐着聊會兒天，讓孩子聊聊他在幼兒園裡的事，聊一聊他感興趣的故事。

三、一個有協助能力的大人，更有利于孩子的閱讀

在閱讀這件事中，家長就是處于一個主動出擊、協助、榜樣的作用。給孩子一個可以閱讀的環境，包括選書、親子共讀、看完之後的延伸讨論或者共同回顧。

這幾點會形成一個閱讀循環，孩子也會在一次次的良性互動和反饋之中，逐漸對書感興趣。

選書：家長可以按照孩子的發展規律或者孩子的愛好來挑書，另外，孩子在幼兒園裡聽過的故事，我們也可以收藏一下。

孩子在家聽老師給他們講過的故事，會帶着分享和回憶的味道，和我們帶給他的感覺也是不一樣的。比如《三隻想生病的小狗》，他在家裡聽的時候依然會咯咯笑。

親子共讀：家長的用心朗讀和演繹，我覺得是閱讀環節中特别重要的一環，繪聲繪色的表演會讓孩子愛上這段幸福的親子時光，進而愛上閱讀。

以及一些可以玩起來的互動繪本，比如《點》《變》、《猜猜我有多愛你》等等，會讓閱讀動起來。

總結：培養孩子的自主閱讀，先從親子共讀開始，慢慢過渡，家長的作用非常重要，用很簡單的一句話來講，這事兒你不做沒人做。

我是盛夏書香，一個5歲男孩的媽媽，畢業十年不曾看書，因為孩子，我重拾書本，并一直活躍在育兒領域。

在這裡，沒有什麼高大上的育兒理論，隻是我做母親以來的一些真誠地分享；初為人母，有苦有甜，每一筆，都是對過去的自己的一個交代。

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