在小學語文教學過程中，朗讀是一個非常重要的部分。它可以提高學生的學習積極性，培養學生的語感，讓學生充分了解閱讀内容，發現語言學科的奧秘，體驗小學語文學習的重要性。

語言能力的提高，往往不是靠掌握語言規則，而是靠語感能力。由于語言能力的提高意味着語言直覺思維能力的形成，它在理解語言，判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得敏捷。反複誦讀名家作品就是模仿典範語言，接受其影響。誦讀，把文章讀得琅琅上口，對文章裡的詞彙、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調已經十分熟悉，這樣，良好的語感就基本形成了。通過誦讀培養語感，提高語言能力，這是學習語文的傳統經驗和基本規律。如朗讀《故鄉》一課中閏土這一人物形象時語氣要有所不同：讀少年閏土時應該是明快流暢、天真而豪放的語氣，這樣使人仿佛看到他滔滔不絕、話猶未盡的樣子，感受到少年閏土的活潑、勇敢、機智和"見多識廣"；讀中年閏土時要用吞吞吐吐、斷斷續續、謙恭而又含糊的語氣，讓人感受到一個封建社會底層破産農民的遲鈍麻木，生活的重負給他造成的痛苦，封建等級觀念對他精神上的摧殘。

教師指導學生朗讀的過程，是讓學生認識語言、品味語言的過程。如在教學《我的戰友邱少雲》一文時，通過指導朗讀，讓學生想象、體會熊熊烈火在邱少雲身上燃燒的危急和痛苦。再指導學生通過朗讀，體會"我"對戰友被火燒的極度痛苦焦急的心情。而此時此刻邱少雲為了整個班，整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，像千斤巨石一般，一動也不動，讓學生強烈地感受到邱少雲的意志是何等的堅強，他嚴守紀律和獻身的精神讓人欽佩。讓學生從中受到深刻的教育。又如《小珊迪》，也是一篇情感濃郁的課文。在教學時，可指導學生在朗讀上下功夫。如小珊迪"懇求"、"請求"、"哀求"、"乞求"，"我"買他的火柴的語言，再從事情的結局，深切了解小珊迪的悲慘命運和誠實的品格。學生對邱少雲的崇高精神的贊美，對小珊迪的同情，是學生的認識過程，也是思維的過程。學生不斷提高認識，同時也發展了思維。學生思考時，自然地會聯系自己的生活經曆，去判斷事物。此時，教師有機地滲透思想教育，提高學生分辨真善美、假醜惡的能力，更能收到"教書育人"的整體效益。

用正确的方法加強學生普通話的培訓是學習過程中非常重要的一環。正确閱讀是閱讀培訓的第一步。确保正确閱讀後，學生需要大聲朗讀。在閱讀過程中，教師應該嘗試培養學生用普通話閱讀。這樣既可以鍛煉學生的普通話水平，又可以在語文教學中發揮作用。例如，在對小學語文六年級上冊的《青海高原一株柳》進行教學時，老師要先提前告知學生這是一篇散文，文中的詞句都非常華麗，并且體現出氣勢磅礴，使得這篇文章非常具有感染力。通過教材了解到，該文章中一共共有8個生字，而這些生字的讀音具有一定的難度，需要學生具有良好的拼音基礎，這對于拼音不好的學生來說無疑是一大學習難點，此時就需要老師引導學生進行朗讀，以将複雜抽象的生字詞簡單化，從而提高了學生對該篇文章的學習興趣及學習效果。另外，通過對《青海高原一株柳》的朗讀，還能夠鍛煉學生的普通話，因為在朗讀過程中老師可以帶讀，甚至為學生朗讀配置合适的背景音樂，使學生很快融入到課堂，增加了學生對生字詞的了解，從而提高了學生的語言表達能力。

與傳統教學相比，多媒體教學可以有更多的文章表現形式，可以在多媒體的有聲有圖的背景下對學生的情感加以豐富，多媒體背景下的語文教學，使得語文被蒙上了一層迷人的色彩。多媒體中豐富的語言，具有強大表現力的語言特色，使得學生在對語文充滿着向往的氛圍中進行學習。除此之外，小學生的識字量普遍不高，如果學生是在默讀的狀态下實現對課文的學習，那麼當在讀書的時候遇到了生僻字的阻礙，有可能會直接跳躍過去，實現對下一文字的默讀，因為個别生僻字不會對整體性的閱讀造成影響，學生有可能會對生僻字出現置之不理的狀态，不能達到提高學生識字量的目的。語言運用的能力，是建立在文字層面的，如若掌握的漢字量不夠，則會對提高語言的運用能力造成一定的阻礙。

反之，如若學生是在朗讀的狀态下實現對課文的學習，那麼學生在遇到生僻字的阻礙時，會想盡辦法的使生僻字變成熟悉的字體，以此讓朗讀在無障礙的環境下進行。在對課文朗讀的訓練中，學生的語感和語言的運用能力逐漸得到了提高，學生便會在信心的使然下對語文課程更加努力的學習，有言曰：成功的經驗可以使人信心倍增，失敗的經驗會使人垂頭喪氣，自信心備受打擊。因此，隻要教師對學生加以正确的引導，讓學生在對語文的學習中對文章進行朗讀、朗誦，假以時日，學生的語感和語言表達能力必然得到提升

總而言之，朗讀已成為小學語文教學的重要手段，在各語文教學環境均得到了應用，特别是小學語文閱讀教學，不僅激發了小學生的學習興趣和主動性，也提高了小學生的學習興趣。語文學習的質量和效率有助于小學語文教育的有效性，進一步證實了在小學語文教育中大聲朗讀的重要性。通過以上分析，“朗讀”在小學語文教學中的應用，不僅有利于學生理解課文，而且還加強了對學生說普通話的培訓。更重要的是，它可以有效地提高學生的語言表達能力，激發學生的想象力和發散思維具有很大的教育應用價值，值得推廣和應用。

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