高考詩歌鑒賞之選擇題考點與題型梳理

典例探究

（2021年新高考I卷）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

寄江州白司馬①

楊巨源

江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？

湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望阙天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青雲依舊是前途。

[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經的集會。

15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正确的一項是(3分)

A.根據内容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B. 第三句使用“一衣帶水”的典故，表現出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮阙。

D.詩人最後開解朋友，目前雖然身處貶谪之中，但未來的前途依然很遠大。

參考答案：15. B 隻是單純的景物描寫，由下句廬峰可知。

（2021年新高考II卷）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

示兒子

陸遊

祿食無功我自知，汝曹何以報明時？

為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。

道在六經甯有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熟讀周公七月詩。

【注】七月詩：指《詩經·風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正确的一項是（3分）

A.本詩的首聯以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。

B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。

C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀态。

D.詩人在最後強調，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、确實的。

參考答案：

15.C “為農為士亦奚異，事國事親惟不欺”認為無論是為官，還是成為平民百姓，侍奉父母還是服務國家，沒有什麼不同，做事都不能欺騙。

選項考點設置

命題範圍包括局部賞析和整體賞析，命題角度有内容理解、情感态度、表達技巧、語言賞析等。

1.基礎知識。如體裁判斷錯誤（如古體詩與近體詩，律詩與絕句）、字詞理解錯誤（如“貧”與“窮”的區别、“危”的釋義等）。

2. 手法。如手法判斷錯誤（借喻和借代）、手法分析錯誤（動靜、虛實、視聽分析反了）、手法無中生有（未使用某種手法，如未使用拟人、用典等手法）。

3. 理解賞析語言。

（1）對關鍵詞語的品味（含義及表達作用）;（2）對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等）;（3）品評某一個字眼的藝術效果（析詩眼或析煉字）;（4）對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）。

4.情感、主旨、人物形象、意境分析錯誤。

如送别詩中離别之際樂觀豁達的詩人表達對友人的祝福和勉勵，而選項中分析為表達了離别之際依依惜别之情。（即錯誤）

如邊塞征戰詩中通過描寫邊地獨特的自然景物，營造了蒼涼壯闊的意境，而選項中将意境概括未恬靜幽美。

5. 詩歌内容理解錯誤。

需結合詩歌整體内容來理解判斷。如整首詩歌内容為描寫暴雨發生的過程，首聯描寫的是暴雨前的景象，而選項中分析為暴雨中的景象。（即錯誤）

詩歌内容理解思路

1. 看題目。大多數題目都起到了概括詩歌内容的作用。

2. 看作者。知名常見詩人需結合詩人形象特點，如李白傲岸不羁、杜甫憂國憂民、蘇轼樂觀曠達、陶淵明寄情山水、辛棄疾慷慨憤師。不知名不常見詩人往往需結合注釋中的背景介紹來理解。

3. 抓住意象、結合選項一一比對分析，想象詩歌畫面，進一步體會詩人的情緒與情感。

總的來說，詩歌内容理解與文言文翻譯有很大的差異，文言文翻譯以字句直譯為主，而詩歌理解重在抓住題目、作者、注釋、選項、意象、意境進行聯想與想象。

例題分析

1. （考查基礎知識、手法） 野泊對月有感①

周莘

可憐江月亂中明，應識逋逃②病客情。

鬥柄闌幹洞庭野，角聲凄斷嶽陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

注：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰亂。③行朝，指朝廷遷移不定。

對本詩的分析概括不恰當的兩項是（5分）（ ）

A．首聯承題，上句切合題目“野泊對月”的内容，下句點明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。

B．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。

C．後人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩颔聯與杜甫《登嶽陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。

D．詩歌颔聯上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北鬥橫斜，耳畔傳來嶽陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。

E．頸聯寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉之心使人暗自驚歎的内容，與尾聯共同表現了“野泊”時所思、所感、所痛。

【答案】 BD

【解析】B項“屬于古體詩的一種”錯誤，應是近體詩；颔聯上句寫詩人立于洞庭荒野，仰望天空北鬥橫斜屬于靜景，颔聯下句寫耳畔傳來嶽陽城凄涼的角聲屬于動景。

【譯文】在這亂世之中，江月依然那麼明亮可愛，但它應該懂得流亡在外的病人的心情。看北鬥星柄漸漸橫斜，仿佛就落在洞庭湖畔廣闊的原野；聽畫角聲聲凄慘欲絕，萦繞在這泊舟近處的嶽陽城。飲酒解愁，反而增添了眼淚，我的愁思就像酒和淚一樣四處飛濺；浪濤卷起，引發了我的思歸之心，讓我暗自吃驚。多麼想打聽一下南宋朝廷近來的消息啊，可眼前，群盜正在四處流竄縱橫。

2. （考查基礎知識、手法） 深灣夜宿 王勃

津塗①臨巨壑，村宇架危岑②。

堰③絕灘聲隐，風交樹影深。

江童暮理楫，山女農調砧④。

此時故鄉遠，甯知遊子心。

【注】①津塗：道路。②岑：小而高的山。③堰：攔河蓄水的土壩。④砧：搗衣石。

下列對本詩的理解和鑒賞，不正确的兩項是（5分）（ ）（ ）

A．夜宿的深灣是個偏僻的地方，道路面對巨大的山谷，村子建在危險的山上。

B．一個“隐”字，寫灘聲時隐時現地傳來，可想象出詩人凝神遠聽的神态。

C．一個“深”字，寫出江邊的樹木随風起伏，樹影晃動時的情景。

D．第一聯是寫近景，第二聯是寫遠景，遠近交替寫深灣的地理環境和自然風景。

E．前三聯，寫出詩人眼中的異鄉景色風情，第四聯抒發遊子鄉思，情景相生。

【答案】 AD

【解析】A項錯在對詩中“危”的理解上，這裡的“危”是高的意思，不是指危險。D項“第一聯是寫近景，第二聯是寫遠景”錯，應是第一句與第四句寫近景，第二句與第三句寫遠景。

【譯文】小路靠近險峻的山壑，村落盤桓在高大的山上。遠處土壩消失的地方江水拍打岸邊的聲音時隐時現。夜晚，江邊的樹木随風起伏，樹影晃動。此時山中的孩童還在江邊整理船隻，婦女還在忙碌的用搗衣石洗衣服。故鄉遠在萬裡，思鄉之情油然而生。

3. （考查基礎知識：古今異義）

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。

下列對這首詩的賞析，不正确的一項是(3分)（ ）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人接解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春星水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，後半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。

【答案】B

【解析】B “男兒屈窮心不窮”中“窮”指“理想困窘，不得志”，不能理解為“貧窮的生活”。

【譯文】拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應聲中箭，跌落下來。穿着肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎着呼嘯的北風，在田野裡燒烤着獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什麼要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風終将過去，即将到來的應是和煦春風拂綠枯柳。到那時綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。

4. （考查手法） 西江月① 【宋】蘇轼

照野彌彌②淺浪，橫空隐隐層霄③。障泥④未解玉骢驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇一聲春曉。

【注】①此詞為蘇轼被貶黃州作。其春夜行蕲水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動的樣子。③層霄：彌漫的雲氣。④障泥：馬鞯，垂于馬兩側以擋泥土。⑤瓊瑤：美玉。這裡形容月亮在水中的倒影。

下列對本詞的理解，不正确的兩項是（5分）（ ）（ ）

A．“障泥未解玉骢驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬鞯，即欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。

B．“可惜一溪風月”的“可惜”是可愛的意思，一溪風月惹人愛，寫出了風月之美及人的喜悅贊美之情。

C.“莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這裡代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

D．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的随意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。“

E．本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、随性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。

【答案】CD

【解析】C、D（C是借喻，不是借代。D“喧鬧和生機”不對，應為“表現了空山春晨的萬籁俱寂”。）

【譯文】月光照在波光粼粼的湖面上，天空中有幾絲淡淡的雲彩。馬兒氣宇軒昂，我卻不勝酒力。在河邊下馬，未來得及解下馬鞍，就想要在芳草中醉眠。多麼可愛的清風明月啊，千萬不敢叫馬踏碎了水中的月影。我解下馬鞍作枕頭，斜卧在綠楊橋上，第二天在杜鵑鳥的叫聲中清醒。

5.（考查意境） 寓驿舍①

［宋］陸遊

閑坊古驿掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬裡中鲲自化，一千年外鶴仍歸。

繞庭數竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依。

[注]①驿舍：此處指成都的一家作者經常入住的旅館。作者題下自注雲：“予三至成都。皆館于是。”

下列對這首詩的賞析，不正确的一項是（ ）（3分）

A.首聯中詩人用“閑坊”“古驿”“空堂”，對“驿舍”進行描寫，營造了一種恬淡幽靜的氣氛。

B.颔聯用鲲化鵬和丁令威化鶴的故事，指出自己重來舊地，既表明詩人舊地重來，又蘊含了物是人非的感歎。

C.頸聯中“數竹”“量松”指出了歲月如流，時光飛逝，間接抒發了“木猶如此，人何以堪”的感慨。

D.尾聯回應首句，寫壁間題詩舊迹，以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驿”，使得全詩感情沉郁而強烈。

【答案】A

【解析】A.“恬淡幽靜”錯，首聯營造了荒涼幽寂的氣氛。意境分析錯誤。

【譯文】街坊上一所年代久遠的驿舍緊閉着紅色的大門，穿着縫補衣裳的遠行者再次走進這家驿站。行走九萬裡，鲲也會變成鵬，丁令威成仙後，化鶴歸來舊地，大有一種物是人非之感。環繞庭院的竹子又長出了新筍，解下腰帶去量旅館庭院中的松樹，發覺它比過去又長粗了。隻有牆壁上的詩句仍然還在，隻是蛛網塵封，灰塵和墨迹。

6.（考查内容理解） 和昌英叔夏至喜雨

宋 · 楊萬裡

清酣暑雨不緣求，猶似梅黃麥欲秋。

去歲如今禾半死，吾曹遍禱汗交流。

此生未用愠三已①，一飽便應哦四休②。

花外綠畦深沒鶴，來看莫惜下邳侯③。

①三已：三度或多次罷官。《論語·公冶長》：“令尹子文三仕為令尹，無喜色。三已之，無愠色。”②四休，黃庭堅《四休居士詩序》：“粗茶淡飯飽即休，補破遮寒暖即休，三平二滿過即休，不貪不妒老即休。”③下邳侯：本指靴子。

下列對這首詩的理解和分析，不正确的一項是(3分)（ ）

A. 夏至時節，一場突如其來的大雨讓作者喜出望外，于是不禁展望起秋天時候一片豐收的美麗景象。

B. 頒聯描寫久旱無雨、禾苗半枯、暑熱難耐的情景，意在村托夏雨之及時難得，暗扣了題中“喜”字。

C. 詩人欣喜于甘霖過後繁花盛開、綠意盎然、白鶴繞飛的聚象，隐隐流露出自己恬淡甯靜的隐逸情懷。

D. 全詩基本上未直接寫雨，而是通過側面描寫加以烘托，卻能讓人感受到雨潤萬物、滌蕩煩憂的價值。

【答案】A

【解析】A項“于是不禁展望起秋天時候一片豐收的美麗景象”錯誤。“麥欲秋”指麥子即将成熟，是說遇到甘霖，大地煥發生機，重現了梅黃麥秋的景象。

【譯文】夏至時節，一場突如其來的大雨讓作者喜出望外，大地煥發生機，重現了梅黃麥秋的景象。從去年到現在久旱無雨、禾苗半枯、暑熱難耐，我們遍地禱告，大汗淋漓。對于多次罷官，我從未感到懊惱，粗茶淡飯已非常滿足。甘霖過後繁花盛開、綠意盎然、白鶴繞飛，這種景象哪裡是做官時能感受到的啊！

7. （考查内容理解） 有美堂①暴雨

蘇轼

遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。

天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。

十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。

喚起谪仙泉灑面，倒傾鲛室瀉瓊瑰②。

〔注〕①有美堂:在杭州吳山上。②鲛室:傳說中人魚的宮室。瓊瑰:本指玉，在這裡形容海水。

下列對這首詩的賞析，不正确的一項是 (3分)（ ）

A.“腳底一聲雷”和“頑雲撥不開”既寫出了雨中的景象，又凸顯了有美堂的環境特點。

B.颔聯用動同連綴意象，摹寫風雨在空間的縱橫之狀，給予讀者強烈的立體感和動态感。

C.頸聯連用兩個比喻，分别訴諸視覺與聽覺形象:前句寫江水的高漲，後句寫雨聲的響亮。

D.詩歌以雄奇的筆調描寫詩人于有美堂所見:驟至之雨由遠面近、橫跨大江。

【答案】A

【解析】A項寫出了雨中的景象錯誤。應是雨前的景象。

【譯文】在撥不開的濃雲堆積低空的時候，一聲炸雷從雲中鑽出來了，預示暴雨即将來臨。而随風而至的雨卻已從東飛來。雨勢之來，竟如金杯中斟滿的酒高出了杯面；雨聲之急，竟如羯鼓被千枝鼓杖趕着打擊，充滿敲铿之聲。這一場暴雨也許是老天爺為了使醉中的李白迅速醒來，好寫出許多氣勢如翻江倒海的詩篇，所以特地将雨灑在他的臉上吧。

8.（考查情感分析） 送蔣穎叔帥熙河①二首

秦觀

天馬蒲萄②隔玉門，漢廷誰更勇如尊③。

行台④曉日屯千騎，祖道春風屬一樽。

莫許留犁⑤輕結好，便令瓯脫⑥複遊魂。

要須盡取熙河地，打鼓梁州看上元。

【注】①熙河：路名，宋代時治所在熙州（金甘肅臨洮），曾被吐蕃等政權控制，後收複。②天馬：古西域大宛馬。葡萄：駿馬名。③尊：指漢代勇士王尊。④行台：大臣出征所駐之處。⑤留犁：古時匈奴人使用的飯匙。⑥瓯脫：邊界屯守之處，泛指邊界。

下列對這首詩的賞析，不正确的一項是 (3分)（ ）

A.首句以“天馬”“蒲萄”等具有西域色彩的意象，将思緒帶到遙遠的邊地。

B.第三句中“屯千騎”寫出行台軍隊的威風，“曉日”為畫面增添了明亮色彩。

C.第四句主要描寫送别的場景，用“祖道”點明送别，用杯酒以壯行色。

D.這首詩雖有依依惜别的傷感基調，但整體上是慷慨激昂、令人振奮的。

【答案】D

【解析】D項“依依惜别的傷感基調”錯誤，全詩提及送别的隻有“祖道春風屬一樽”一句。但并未流露出傷感之情。

【譯文】天馬和蒲萄遠隔在玉門關之外，漢廷中沒有人能像王尊一樣勇猛，宋廷中也沒有人像你一樣英勇。天剛亮，行台就屯聚了上千的騎兵;出行前，祭祀路神并為你餞行，在春風中邀你飲酒一杯。不要輕易答應匈奴人與他們結盟交好，以至于讓邊地再生飄蕩無定所的幽魂。你必定會全部攻下熙河這塊失地，到那時我在梁州等你一起在上元節打鼓遊玩。

強化練習

1. 示長安君

王安石

少年離别意非輕，老去相逢亦怆情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔, 又作塵沙萬裡行。

欲問後期何日是, 寄書應見雁南征。

【注】長安君為詩人大妹，因封長安縣君，故稱。時詩人将使遼，行前以此詩贈妹。

下列對本詩的理解和賞析,不正确的一項是(3分)（ ）

A.詩人年輕時就看重離别，年老了，即使相逢也會引起心中的傷悲。

B“三年”“萬裡”從時間和空間兩個角度表明兄妹分别易而會面難。

C.此詩抒寫了兄妹之深情，表達了詩人對妹妹長安君的擔憂不舍之情。

D.全詩未用一個典故，以家庭生活細節人詩，語言傳神，質樸自然。

答案 C “擔憂”這一情感無中生有，此詩主要抒寫兄妹聚少離多、相見難分離苦的情感。

【譯文】年輕時别離，那種情意讓人心情沉重;如今老了，連相逢也使我感到傷心。随意準備些飯食，以供我們言談說笑;燈火昏暗，我們互相交流着平生的經曆。我正為兄妹被湖海阻隔、多年不見而傷情，想不到又要冒着風沙出使到萬裡之外的異域去。要問我再會的日期是哪一天，等到大雁南飛時，會有我寄來的書信。

2.

簡吳郎司法①

杜甫

有客乘舸自忠州，遣騎安置瀼西頭。

古堂本買籍疏豁，借汝遷居停宴遊。

雲石熒熒高葉曙，風江飒飒亂帆秋。

卻為姻娅②過逢地，許坐曾軒數散愁。

【注】①此詩作于公元767年，杜甫寓居夔州之時。②姻娅：泛指有婚姻關系的親戚。

下列對這首詩的理解和賞析，不正确的一項是（3分）（ ）

A．詩歌以詩代信，從客人來處寫起，叙吳郎借居瀼西古堂前後之事，寫得至為親切。

B．颔聯的上下兩句交代詩人購買瀼西古堂的初衷：既因其開闊敞亮，又因可設宴交友。

C．頸聯描寫秋天的晨景，由“風江”“亂帆”“飒飒”，可見清冷、肅殺的秋氣之重。

D．全詩情感深切低沉，意境渾厚開闊，比較典型地體現了杜甫詩“沉郁頓挫”的風格。

D.“意境渾厚開闊”錯誤，“雲石熒熒高葉曙，風江飒飒亂帆秋”兩句是古堂的外景，寫秋天清冷、肅殺的晨景；其它内容主要為叙事。

D 對這首詩的情感、意境、風格分析有誤。這首詩表達詩人與吳郎的情誼，情感真摯，意境樸實溫馨，風格也不屬于“沉郁頓挫”。

【譯文】有客人乘船從忠州來，我派人騎馬把客人安置在瀼西草堂。原本買下草堂是因為其寬敞明亮，現在我把瀼西草堂借給你居住，我停止在那裡的宴飲交友活動。雲、石光芒閃爍，高高的樹葉中透出曙光;秋風飒飒，江水滾滾，船帆遠近錯落，秋色濃重。草堂現在成了和姻親往來的地方，可允許我閑坐高軒排遣愁悶?

3. 題胡逸老緻虛庵

黃庭堅

藏書萬卷可教子，遺金滿籯常作災。

能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。

山随宴坐圖畫出，水作夜窗風雨來。

觀水觀山皆得妙，更将何物污靈台。

下列對這首詩的理解和賞析，不正确的一項是（3分）（ ）

A.首聯兩句劈空而來，采用鮮明的對比的方式先發議論，奪人眼球，發人深思。

B.颔聯承接上聯，詩人既贊頌了胡逸老的高貴品格，又借典故表達了美好祝願。

C.頸聯一個“出”字，化動為靜，手法巧妙,與“兩山排闼送青來”有異曲同工之妙。

D.尾聯總收全詩，以閑逸之心觀山觀水,山水之氣自能滌蕩心靈，使人靈魂澄清無滓。

C“化動為靜”錯誤，應是“化靜為動”。

【譯文】藏書萬卷可以用來教子，留金滿箱往往成為禍災。能與貧人共享年谷，定有明珠生長在蚌胎。山景随着宴坐如畫圖呈現，水聲透過夜窗像風雨傳來。觀山觀水都能領略妙趣，還有什麼能污染心靈呢？

4. 鵲橋仙·贈鹭鸶

辛棄疾

溪邊白鹭，來吾告汝：“溪裡魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠浦，青泥别渚，剩有蝦跳鳅舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷。”

下列對這首詞的理解與賞析，不正确的一項是（3分）（ ）

A.上阙結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好願望。

B.因“溪裡魚兒堪數”，故作者建議鹭鸶去蝦鳅較多的“遠浦”“别渚”。

C.本詞将鹭鸶作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺上分别書寫了鹭鸶飽食後心滿意足的狀态，活靈活現。

D 詞末兩句是說那裡的蝦鳅任你飽餐，我當看你乘風歸來。“聽君飛去飽時來”中的“聽”字是“任憑”的意思，可依據教材李密《陳情表》一文中“聽臣微志”的“聽任，允許”之意，而選項誤解成“聽覺”，所以D項手法分析有誤。

【譯文】溪邊的鹭鸶，讓我來告訴你：“溪裡的魚兒數量有限，我憐愛你你也應當憐愛這些魚兒，要物我和諧相處。看那邊的沙灘遠浦，有很多跳動的小蝦、泥鳅。那裡的蝦鳅任你飽餐，我當看你乘風歸來。

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