幼兒遊戲觀察與解讀?各位幼兒園教師看過來這篇是北京童心杯獲獎第一名，大家可以借鑒請尊重我的勞動成果本人原創文章，下面我們就來聊聊關于幼兒遊戲觀察與解讀?接下來我們就一起去了解一下吧!

幼兒遊戲觀察與解讀

各位幼兒園教師看過來。這篇是北京童心杯獲獎第一名，大家可以借鑒。請尊重我的勞動成果。本人原創文章

教師：羅丹娜

摘要：遊戲活動是幼兒教育不可或缺的一項内容，更是深受幼兒所喜愛的重要内容，這就要求通過切實加強幼兒遊戲的指導以促進幼兒學習和娛樂目标的實現。在幼兒教學實踐中遊戲作為教學活動的一個重要載體起着基礎性的作用，這項教學内容的實施離不開觀察指導。隻有确保觀察的科學性，才能提升指導的有效性。本文對觀察與指導在幼兒遊戲活動中的重要地位、幼兒遊戲觀察應遵循的基本原則進行分析，對幼兒遊戲觀察應采取的主要方法進行研究，在此基礎上提出幼兒遊戲指導的實施策略。

關鍵詞：幼兒教育；遊戲活動；觀察；指導；方法

作為幼兒園内最基礎的一項活動，遊戲活動對幼兒的身心健康發展意義尤其重大。強化幼兒各類遊戲的觀察可以發現孩子們在遊戲活動中的表現，進而通過分析研究遊戲、促進遊戲質量的提升、促進孩子的健康成長的目标。在幼兒教學實踐中必須對遊戲教學給予足夠的重視，同時強化觀察與指導。從當前幼兒遊戲教學的實際看，教師對觀察與指導普遍理解不深，并未能進行更加深入的研究和探索。這是導緻遊戲觀察與指導不到位和效果差的原因，所以必須在最大程度上加以改進，使觀察與指導的科學性和有效性不斷提高。

一、觀察與指導在幼兒遊戲活動中的重要地位

觀察和指導是幼兒遊戲得以推進的前提，離開這兩點幼兒遊戲就難以進行。對遊戲中的安全問題必須高度重視，讓幼兒在遊戲中自覺地形成協作意識和安全意識。通過觀察和指導能夠使遊戲本身的教化育人功能在最大程度上得到發揮，通過觀察可以發現如何通過遊戲更好地教育孩子，進而對孩子進行的遊戲活動加以有效指導。這樣一來，遊戲實質上就是一種教書育人的載體，它承載着孩子品德與知識培育的功能。在遊戲中自覺地融入已經掌握的詩詞、數學、自然等内容，這對于使遊戲的内容更加豐富極具現實意義。作為幼兒教師必須對此具有深刻的理解和認識，隻有清楚地認識到這一點才能增強對幼兒遊戲觀察與指導的自覺性、針對性和實效性。

二、幼兒遊戲觀察應遵循的基本原則

觀察本身應該體現為某種原則性，這是由于觀察本身在于把握幼兒的相關信息，所以必須嚴格恪守一定的原則。

一是在進行遊戲觀察前教師自身應該對實施觀察的目的心知肚明，并确定科學的觀察方法。

二是進行遊戲觀察應該選擇恰當的時機，這一時機應該是在幼兒的遊戲活動相關指标都比較理想的狀态。其标志是遊戲進行狀态好、時間比較充足、學生的興緻被激活。

三是觀察遊戲要做到室内外一并進行，兩者不可或缺。這是因為孩子們的特點不同，有的習慣于室内，有的習慣于室外。

四是觀察開始的時間應該選在幼兒彼此熟悉之後，如果是在孩子之間還比較陌生的情況下觀察，遊戲難以進入到最佳狀态。

五是對遊戲加以觀察，促進幼兒那些頗具典型意義的行為能夠得到不斷發展。

三、幼兒遊戲觀察應采取的主要方法

（一）跟蹤法

作為幼兒教師如果想對某一特定的幼兒進行有意了解時，最好的辦法是進行跟蹤。班級内有的孩子不善于參與活動，不喜歡與别的孩子交流。這樣的孩子通常會悶坐一隅，沉默寡言。教師應該不失時機地跟蹤并對證下藥地進行引導。幼兒格外需要關注呵護，教師應該更加精心地呵護他們、了解他們，進而教育引導他們。各種方法雖有其名，但實施起來不該各自為戰，而應相互結合起來靈活運用。

（二）介入法

這是一種教師直接參與遊戲活動的方法，通過親身參與對孩子加以觀察。教師通過與學生互動直接對學生進行指導，學生如果遇到困惑還可随時向教師請教。比如由教師與學生分别扮演客人與主人，在客人進門後主人卻不知如何招待，這時教師就可以進行引導。教師可以圍繞着口渴客人需要喝水、待客應該将水果、茶水呈給客人，經教師這樣一點撥孩子對待客之道定會茅塞頓開。

（三）着眼外部觀察法

這是一種置身局外進行觀察的方式，以第三者的身份出現會讓教師的觀察更加冷靜、客觀，這也是一種有效的觀察法。

（四）系統觀察法

這是一種對遊戲進行有目的的觀察法，通過對遊戲的情節、行為、聯系進行系統而全面的觀察，了解學生的表現、愛好，進而找出遊戲中的不足并提出指導意見。一些孩子在遊戲中表現很平常，但是其在室外活動中卻比較有活力。一些孩子可能在歌唱活動中悄無聲息，但是在作畫時可以會有出彩之筆。應該詳細觀察才能體會并把握這些特點，有針對性地進行指導。

四、幼兒遊戲指導的實施策略

（一）注重科學指導思想的運用

觀察與指導宜體現出一定的科學性，遵循一定的科學原則，否則難以取得實質性的效果。作為幼兒教師必須在觀察與指導的創新上下功夫，在這方面進行積極實踐與大膽探索。要以素質教育與人本觀念為原則對遊戲加以觀察和指導，促進觀察和指導有效性的提高。要注重把知識、文化自覺地融入到遊戲裡，一邊進行指導一邊構思遊戲設計，使更多的教育内容融入其中。讓幼兒在遊戲中學，在學中樂，在樂中收獲。幼兒教師需要以綜合素養的培育為立足點，據此更好地協調觀察和指導的關系，讓二者彼此促進、有機融合。比方可以就觀察的事項進行拓展，對遊戲中幼兒的一舉手一投足都嚴加審視、精細把握。如果發現幼兒出現了問題，必須于第一時間加以解決。

（二）實施多元化的指導

進行遊戲觀察時教師必須對觀察與指導的方法加以創新，要使觀察與指導緊密貼合學生自身的情況。比方在各類遊戲開展的過程中有必要把學與樂的兩個元素體現出來，這就要求觀察和指導必須體現出較強的針對性。教師不隻要扮演設計者的角色，更要身臨其境參與到遊戲中來，在與幼兒一道遊戲時對幼兒的行為方式、流通方式進行觀察指導。在這一過程中幼兒會自覺地接受教育和感受到遊戲帶來的樂趣。比方在幼兒社交能力的培養方面，就可以通過遊戲把學習的内容、社交的内容融入進來。教師通過精心組織，可編排出能夠體現社交特點的遊戲。可以嘗試由幼兒扮演員工、護士、教師等角色，讓孩子們對這些不同角色進行悉心體會，這對于幼兒交際能力的培養極具價值。在多元化觀察與指導方法運用過程中，更要做好不同方法的比較，選擇最适宜的方法，以增強實際效果。

（三）建構科學的指導模式

雖然幼兒是遊戲活動的主體，但是教師參與其中對于觀察與指導非常有意義。通過教師親身參與活動會使幼兒的功能實現拓展，也會使觀察與指導實現模式上的創新和優化。要使觀察與指導體現出較強的系統性和綜合性，這就要求教師針對遊戲進行之前、進行中、結束後分别進行有針對性的觀察與指導，而且要分别照顧到不同層面的學生。注重總結與評比，進行必要的獎勵。通過進行因勢利導使幼兒的相關問題得到解決，要讓幼兒認識到自身存在的問題，并認識到糾正這些問題的必要性。讓幼兒通過一次有意義的遊戲活動不僅學到知識而且能夠在實踐中加以運用，正所謂知行合一。教師應該做到春風化雨、以情感人，遇到問題時要通過耐心細緻的講解讓學生便于理解和接受。不可使批評過于嚴厲，讓學生學會自我修正。要不斷強化指導與教育的作用，這一點無論何時都必須引起教師的高度重視并在遊戲活動的實踐中自覺貫徹。

結語

對于幼兒階段遊戲的開展而言，雖然可以通過多種多樣的方式進行，但是也必須着眼于教學和遊戲雙赢的目标進行。通過創新手段與方式加大遊戲體系建設力度，注重觀察與指導，讓幼兒遊戲有秩序地推進實施。要能夠讓幼兒通過遊戲活動增加學習的自覺性和主動性，促進學習水平和學習能力的不斷提高。教師自身要對遊戲的指導與觀察所具有的深刻意義心領神會，不僅能夠給予高度重視，還能在實踐中自覺踐行遊戲活動的觀察與指導原則。要積極發揮創造性和積極性，本着人文關懷和人本理念，以綜合素養的全面提升為目标，探索新形勢下遊戲觀察與指導更加科學有效的方式。當前特别應該注重以科學的教育理念指導幼兒的遊戲活動，創新遊戲化教學模式，使觀察與指導體現出更多的科學性和實效性，以促進遊戲活動的效果不斷提升。

參考文獻

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