先閱讀原文《走月亮》

秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。　　是在洱海裡淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……　　這時候，阿媽喜歡牽着我，在灑滿月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！　　細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪裡洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘裡的月亮，看看我采過鮮花的地方。　　啊，我和阿媽走月亮……

村道已經修補過，坑坑窪窪的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村裡的風俗。秋蟲唱着，夜鳥拍打着翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園裡，這些好吃的果子挂滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響着。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地裡，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田裡找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着頭。現在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？　　啊，我和阿媽走月亮……

　　有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什麼也不講，隻是靜靜地走着，走着。阿媽溫暖的手拉着我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走着，走着……　　多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

《走月亮》作者為吳然，入選時有改動。

第一課時教案設計

第一課時教學設計

教學目标

知識與能力目标：

1.能正确、流利地朗讀課文；背誦第四自然段。

2.認識本課的生字詞。

過程與方法目标：

通過多種形式的朗讀，合作探究，品味散文的寫作方法，學會文章中的拟人、設問的修辭手法。

情感态度與價值觀目标：

體會作者對童年時代的美好回憶，對母親深深的愛，以及對月亮的喜愛之情。

教學重點

指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調動學生的生活經驗和情感體驗，培養學生細心體察生活細節的能力。

教學難點

充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，讓畫面浮現，讓學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學設計

一、師生談話導入

師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什麼樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什麼感受？

今天，就讓我們跟随一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師闆書：走月亮）(課件出示2)

師：我國南方有一些地區，有這樣的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下遊玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。

二、初讀課文，整體感知

師，現在你們先讀一下課文，給你們五分鐘時間。

1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。

2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

3.和同桌談一談讀完課文後的感受。

三、記憶字形，指導書寫

師：現在我們來學習生字。

1．分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(多媒體出示生字)

師：“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結構的字，現在去請同學到黑闆寫出生字的拼音。

師生共同評價

2.書寫指導。

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”

指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的秃寶蓋要寬一些。

指導學生按字所在田字格的位置，筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

學生練習寫字。

師：現在我請幾個同學到黑闆給每個生字組兩個詞。

師生共同評價。

3.詞語理解及運用。

淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。

運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑着。

風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等。造句：少數民族有很多風俗習慣。

汩汩：拟聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過岩石。

澆灌：本課指把水輸送到田地裡。造句：農民伯伯用河裡的水澆灌土地。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜裡有許多奇妙的想法。

四、拓展延伸，體會情感

課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在好詞好句本上，下一節課我們一起來欣賞。

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