------點亮生命的燭火（2）
寫日記是落實“多寫”的手段，也是積累素材、提升思想境界的重要方式。
那麼，如何讓學生重視寫日記？如何讓學生不為寫日記發愁？如何讓學生有話可寫？如何寫得精彩？如何讓孩子喜歡上寫日記并形成習慣？都是需要認真思考的問題。
首先要讓學生重視寫日記。
必須讓學生知道：寫日記就是在積累寫作素材，我們每天寫日記都是在押題，就是在為考場作文積累材料。我們的考場作文常常就是我們某篇日記的拓展，或幾篇日記的巧妙組合。同時，寫日記的過程是思維理性化、條理化的過程。堅持寫日記，會讓我們的思想變得更深刻，讓我的文章立意更加高遠。
第二、要消除畏難情緒。
告訴學生，寫日記就是把要說的話寫在日記本上。日記往往都是用來記錄自己一天最突出的感受。但生活中往往沒有那麼多驚心動魄，更多的是平平淡淡。所以很多學生真是無話可寫。這種情況下，可以建議學生找一篇文章讀，然後寫點感受，就是很好的日記。
第三，要創新日記形式。
可以把日記分為命題日記和非命題日記，以命題日記為主。
日記的命題不能脫離生活。我們可以結合節曆文化寫命題日記，也可以結合國家、學校、家庭、班級近期的焦點、熱點話題寫命題日記。還可以根據當前各級各類考試的熱點話題寫命題日記。不管是哪類日記都要圍繞主題設計幾個甚至幾十個題目讓學生自由選擇。
比如，中秋到了，就可以為學生設置以下日記題目：《月是故鄉明》《天涯共此時》《 每逢佳節倍思親 》《永遠的思念》《 秋天的懷念》《 你在那邊還好嗎》《 中秋佳話 》《 我愛故鄉的秋天》《 秋天》《 秋天随筆 》《 收獲的滋味》。
學生有了充足的選擇餘地，寫作的積極性和質量都會極大提升。
當然，如果學生已有了自主創作的沖動，那就讓他寫非命題日記好了。
第四、讀寫結合，學以緻用
要把日記同學生每日閱讀的内容聯系起來。比如，學生學了課文，可以讓學生寫點感悟，特别是鼓勵學生把課上學到的寫法運用到日記創作中。如此，鞏固了知識，也提升了寫作技能，日記會變得更有文采。
第五、評價跟進，激勵鼓舞
有人說“成功是成功之母”。這句話不無道理。教育的本質就是不斷地激勵、不斷喚醒、不斷鼓舞的過程。可以采用自評、互評、面批等多種方式批改。要及時抓住學生日記中的閃光點予以肯定性評價。可以寫點激勵性評語，可以量化打分。讓學生能夠不斷感受到自己的成長和進步。久而久之，學生便會把日記當作一種傾訴的方式，愛上寫日記，進而形成習慣。
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